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《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文研究性學(xué)習(xí)的探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文研究性學(xué)習(xí)的探索 教材分析： 《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文實驗本第八冊的課文。這篇課文描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩根據(jù)《黃山奇松》這篇課文的特點，我探討一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?！ 〗虒W(xué)目標： 1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讀懂課文的內(nèi)容。 2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材搜集、整理材料的能力。 3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)
2、容與網(wǎng)絡(luò)教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進行閱讀感悟課文的能力。 4、賞讀品味，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，營造氛圍 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，黃山這一舉世奇景，它不僅僅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，詩之海是一片畫的海洋！ 今天，讓我們乘坐網(wǎng)絡(luò)快車進入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松?！ 救~圣陶說：胸有境，入境始覺親。寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子讀課文，
3、入境才能情真意切。教師要善于把握課文內(nèi)在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。一節(jié)好的語文課，一個情字怎生了得！登山則情滿于山，觀海則意溢于海。我在教學(xué)《黃山奇松》時，通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語言，喚起學(xué)生已有的生活體驗和情感積淀，啟動情感?！俊 《⒆宰x課文，提出問題 1、談話：好！你們已經(jīng)是四年級的同學(xué)了，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，現(xiàn)在，請你們進入自學(xué)天地，根據(jù)提示，進行自主學(xué)習(xí)?！ ?、學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！ ?、匯報自學(xué)情況： ?。?）好！你們通過網(wǎng)絡(luò)教材進行了自主學(xué)
4、習(xí)，閱讀《黃山奇松》這篇課文，那么，黃山奇松給你留下了怎樣印象？根據(jù)自學(xué)提示你讀懂了什么？請你向大家匯報一下?！ 。?）啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題?！ 緪垡蛩固拐f過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在《黃山奇松》的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教材初讀課文，在讀準字音，讀通句子，讀懂課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料對課文的題目和內(nèi)容提出自己的問題。學(xué)生初讀課文后提出了一大堆的問題，教師對學(xué)生提出的問題要及時給予肯定，并從中篩選一些有價值的問題供學(xué)生在課堂上研究。如黃山奇松'奇在哪兒、為什么把黃山稱為天下第
5、一奇山'、為什么說迎客松是黃山奇松的代表，是整個黃山的象征、為什么黃山松和別處的松樹不一樣，為什么會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)等等，對于學(xué)生提出的其他問題可引導(dǎo)學(xué)生課后進一步研究?！俊 ∪⒑献鲗W(xué)習(xí)，研究問題 1、好！有了問題就需要解決問題，請你圍繞這些問題去朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的圖片、影片、文字資料自己去學(xué)習(xí)、解決這些問題?！ ?、學(xué)生根據(jù)問題進行研究學(xué)習(xí)?！ 驹凇饵S山奇松》的教學(xué)中，我為學(xué)生進一步研究問題、伙伴間的合作學(xué)習(xí)提供一個便于研究的場所，通過網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教材等構(gòu)建一個研究的平臺，實
6、現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行交流，促進學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學(xué)生提出的問題。學(xué)生有了問題，不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決，而是由教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生自己去解決。在《黃山奇松》的教學(xué)中，我讓學(xué)生圍繞自己研究的問題去朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的圖片、影片、文字資料自己去解決這些問題?！俊 ∷?、精讀品味，點撥提高 1、匯報品讀：好！下面請你們來匯報一下你讀懂了哪些問題?！ ?、重點匯報黃山奇松奇'在哪兒這個問題。 ?、儆退傻木渥樱骸 栴}：迎客松奇在哪兒？你把
7、寫迎客松奇的句子讀出來嗎？ 感悟：針對迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機這一句，你讀懂了什么？ 欣賞：單擊迎客松詞語，奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。迎客松恰似一位好客的主人展開雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山旅游?！ √骄浚簽槭裁凑f這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了呢？ 想象：面對天下游客的到來，迎客松怎么說呢？能用你的身姿表現(xiàn)出來嗎？ 品讀：你能把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機、熱情洋溢讀出來嗎？ ?、谂憧退桑骸 ?/p>
8、題：陪客松奇在哪兒？你把寫陪客松奇的句子讀出來嗎？ 感悟：讀了陪客松這一句，你想說點什么嗎？ 品讀：陪客松正伸展那寬大的臂膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，那博大的胸懷、那濃烈的情感、那無私的奉獻怎能不讓我們感到親切、舒服呢！你能通過朗讀表達出來嗎？ ?、鬯涂退桑骸 栴}：送客松奇在哪兒？你把寫送客松奇的句子讀出來嗎？ 探究：為什么送客松被稱為天然盆景呢？ 想象：單擊送客松，欣賞圖片，有一首詩寫得好:巖前倩影側(cè)枝伸，青
