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《淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透 摘要：美育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要地位，在新課程改革的背景下，不斷加強(qiáng)美育創(chuàng)新的實(shí)踐與探索，使美育工作與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革相輔相成。那么，如何做好中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透，結(jié)合自己的一些實(shí)踐和體會(huì)，認(rèn)為從六個(gè)方面入手,使得美育和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)美育審美滲透 德國(guó)哲學(xué)家康德曾說(shuō)過(guò)我們要經(jīng)常懷著無(wú)限的贊美和敬畏心來(lái)
2、看待世界,此話正說(shuō)明了審美意識(shí)在人們心目中的地位以及在人類生活中的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中?！笨梢?jiàn)，美育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行美育滲透呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。 一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件
3、等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 教師在教學(xué)中要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，盡可能多地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)幾個(gè)“美點(diǎn)”來(lái)陶冶學(xué)生。各種體裁的詩(shī)文都有其美的因素，即使是應(yīng)用文，那短短的電文也有它言簡(jiǎn)意豐的凝煉之美。因此，我們可以從教材的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等多方面挖掘，把富于典型意義的美作為美育教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目的及不同材料的特點(diǎn)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容的先后與主次、方法和步驟，估計(jì)學(xué)生可能遇到的困
4、難，準(zhǔn)備好啟發(fā)點(diǎn)、點(diǎn)撥點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期之效果?？傊瑐湔n時(shí)要做到通盤(pán)考慮、胸有成竹，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亍斑\(yùn)籌”于課前，才可能“決勝”于課堂之上?！ 《⒔柚x來(lái)感受美 俗話說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。其中強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀的重要性，我們提倡在反復(fù)誦讀中理解文章的內(nèi)容并由此進(jìn)入作者的世界，與作者心靈相通，真正讀懂文章。當(dāng)然，要讓學(xué)生感受語(yǔ)文內(nèi)容的美，這就要實(shí)施葉圣陶先生所說(shuō)的“美讀”，通過(guò)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在語(yǔ)言的流動(dòng)中感受課文各種形式的美，進(jìn)入作品美的意境。讀的形式多種多樣，教師范讀、引讀、播放錄音，學(xué)
5、生默讀、齊讀、分角色讀、指名讀，要根據(jù)不同的文體，圍繞審美目標(biāo)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上施以不同的閱讀形式?？傊?，對(duì)語(yǔ)句的理解要靠讀，感情的共鳴要靠讀，境界的領(lǐng)悟要靠讀，讀而生情，讀而品味。以各種各樣生動(dòng)活潑的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，真正讀懂課文，真正做到與作者心靈感應(yīng)?！ ∪?、善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感悟美課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，
6、特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊闹車鋵?shí)時(shí)時(shí)處處都有美的靈光在閃現(xiàn)。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生去捕捉、去發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文知識(shí)源于生活、反映生活，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生受到思想熏陶的同時(shí)得到美的教育。如：朱自清《背影》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受到作者對(duì)父親濃濃的愛(ài)，也能不由聯(lián)系到自己與父親發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生不僅受到深刻教育，而且還培養(yǎng)了他們感悟美的能力?！ ∷摹⒄归_(kāi)豐富的想象與聯(lián)想 教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)
7、，尤其重要的是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象的翅膀，廣泛地聯(lián)想。例如文學(xué)作品，作家通過(guò)語(yǔ)言文字把活生生的形象描繪出來(lái)，我們也要通過(guò)這些語(yǔ)言的理解，聯(lián)系自身的經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)出作品所描繪的景象，由此感悟到文章的美。但僅此還是不夠的，還要進(jìn)一步由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，由淺入深地進(jìn)行辨析，聯(lián)系時(shí)代背景，體察作者的感情，理解文章的內(nèi)蘊(yùn)，再加上學(xué)生個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)積累、興趣愛(ài)好、認(rèn)識(shí)水平等，所有這些因素綜合起來(lái)，便形成了對(duì)文章內(nèi)容、人物形象、作者思想總的審美判斷和評(píng)價(jià)，從中欣賞美、理解美、感悟美。 五、合理利用多媒體教學(xué)課題份量和
8、難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在教學(xué)中借助圖形、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音的多媒體教學(xué)，不僅有助于教學(xué)效率，還具有實(shí)施美育的功能，它直觀形象地展現(xiàn)課文的藝術(shù)形象美、意境美和語(yǔ)言美，喚起美的情趣，撥動(dòng)美的
