資源描述：
《阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征患者實施健康教育的體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征患者實施健康教育的體會作者：徐冰，吳艷秋，申花淑，金美玲【摘要】目的探討健康教育對患者康復(fù)的影響。方法對50例阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征患者在入院、術(shù)前、出院時進行健康教育。結(jié)果促進了疾病的康復(fù)，患者自我護理知識增加，平均住院日縮短。結(jié)論健康教育使患者增加了健康知識，對疾病的康復(fù)有促進作用。【關(guān)鍵詞】阻塞性；睡眠呼吸暫停低通氣綜合征；健康教育課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在
2、一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征，為一種睡眠呼吸障礙性疾病，一般指成人在夜間7h的睡眠中，經(jīng)鼻或口的呼吸氣流發(fā)生周期性中斷30次以上，每次氣流中斷時間為成人10s以上，兒童20s以上，或呼吸暫停指數(shù)＞5，并伴有血氧飽和度下降等一系列病理生理改變。健康教育是整體護理工作中的一項重要內(nèi)容，是指借助多學(xué)科的理論和方法，通過有組織、有計劃、系統(tǒng)的教育活動，幫助人們了解自己的健康狀況，認(rèn)識危害健康的
3、因素，促使人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式，減低或清除影響健康的危險因素。我科XX年10月～XX年3月對50例阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征手術(shù)患者實施了健康教育，取得了滿意效果，現(xiàn)總結(jié)如下。1資料與方法一般資料本組50例，男45例，女5例，平均年齡35歲，50例患者均在入院、術(shù)前、術(shù)后、出院進行了健康教育。制訂健康教育計劃為了合理安排時間，保證健康教育工作的實施，我們先將健康教育的內(nèi)容、項目制成健康教育計劃，并組織全體護士進行學(xué)習(xí)，從入院到出院由責(zé)任護士實施。健康教育內(nèi)容入院健康教育新入院患者對醫(yī)院的環(huán)境有陌生感，對各種檢查和手術(shù)有恐懼心理，護士應(yīng)熱情接待，
4、詳細介紹醫(yī)院及病區(qū)環(huán)境、負(fù)責(zé)醫(yī)生及疾病的相關(guān)知識，通過與患者及家屬交談，建立良好的護患關(guān)系，因OSAHS患者睡眠時嚴(yán)重打鼾，怕影響別人休息，有自卑心理，因此護士應(yīng)有同情心，給予安慰。術(shù)前健康教育患者手術(shù)前多有恐懼和焦慮心理，擔(dān)心手術(shù)效果，因此護士應(yīng)該說明手術(shù)的目的和方法，并說明術(shù)后可能引起不適的原因、處理方法和恢復(fù)時間，消除其顧慮，為術(shù)后恢復(fù)打下良好的基礎(chǔ)。術(shù)后健康教育課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究
5、生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果病房內(nèi)應(yīng)保持安靜、整潔、溫濕度適宜，囑患者安靜休息，少說話，口中如有血性分泌物應(yīng)及時吐出，不要咽下，認(rèn)真觀察傷口情況。避免咳嗽和打噴嚏，以免使傷口震裂；并保持大便通暢，避免用力；術(shù)后24h給予溫涼流食，有的患者由于傷口疼痛不敢吞咽食物應(yīng)鼓勵其進食水，增強機體免疫力，減少應(yīng)激反應(yīng)并發(fā)癥發(fā)生，如消化道出血、胰腺炎等，進食后用生理鹽水漱口，保持口腔清潔，良好的口腔衛(wèi)生可以抑制細菌生長，防止切口感染。出院健康教育因OSAHS患者大多比較肥胖，囑其加強體育鍛煉，減輕體重，注意調(diào)節(jié)飲食，控制熱量和膽固醇的攝入，堅持低鹽飲食，注意禁忌吸煙
6、、飲酒。體會通過健康教育的實施，提高了護士業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且通過健康教育護士主動講解，既滿足了患者健康需求，也加強和改善了護患關(guān)系，改善護患關(guān)系，護士的自我滿足感有所提高，從而激發(fā)了工作熱情，健康教育活動體現(xiàn)了護士的組織能力、溝通技巧、教學(xué)能力及解決問題的能力。因此，隨著健康教育的逐步推行，護士的綜合能力也在提高。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙嫛?/p>
