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《高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究［摘要］培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是每一位計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者從計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性入手，分析了高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀和形成原因，并在基礎(chǔ)上提出了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略。 ?。坳P(guān)鍵詞］高職院校；計(jì)算機(jī)；實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)；策略 所謂實(shí)踐教學(xué)，就是要求對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社交
2、能力以及個(gè)性能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使之成為一名綜合型人才，其中前兩種能力是重中之重。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它不僅是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要組成部分，而且是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)?！ ∫弧⒏呗氃盒Ｓ?jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性 課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定
3、實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在短時(shí)間內(nèi)讓一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)最實(shí)用的技術(shù)，能夠服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)，在很大程度上取決于他們具有即學(xué)即用的特性。而高職院校更重視理論教學(xué)，即學(xué)生花了3年的時(shí)間，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，卻在流行技術(shù)和動(dòng)手能力上感到茫然，在進(jìn)入社會(huì)之前，他們?nèi)匀恍枰邮軑徢芭嘤?xùn)，才能勝任自己的工作。而部分用人單位由于不愿意承擔(dān)培訓(xùn)成本，因此經(jīng)常會(huì)將一些不具備動(dòng)手實(shí)踐能力的學(xué)生拒之門(mén)外，使得這一問(wèn)題具體化、社會(huì)化，直接影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)前途，部分實(shí)踐能力
4、較差的學(xué)生不得不自己花錢(qián)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行自我完善，而另一部分學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力更是放棄自己專(zhuān)業(yè)。使得我國(guó)出現(xiàn)了一方面行業(yè)人才缺口巨大，一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)困難的怪現(xiàn)狀。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常必要的。 二、高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀 對(duì)實(shí)踐教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)不夠課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是
5、博士生必須有創(chuàng)新性的成果 高職院校由于受傳統(tǒng)教育模式影響，一直把課堂教學(xué)放在首要位置，而把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作輔助教學(xué)手段。由于實(shí)踐教學(xué)在絕大多數(shù)的情況下，只是為了驗(yàn)證理論教學(xué)的內(nèi)容而開(kāi)設(shè)，使得教師和學(xué)生同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生重視不夠的現(xiàn)象，同時(shí)也降低了教師和學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性。部分教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，把主要精力全花在理論教學(xué)上，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)更是不當(dāng)回事，認(rèn)為只要在理論上能通過(guò)考試，會(huì)不會(huì)動(dòng)手都是其次。這一現(xiàn)象阻礙了實(shí)踐教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)?！ ?duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置欠科學(xué) 由于計(jì)算機(jī)軟硬件更新?lián)Q代的速度非常快，各種應(yīng)用軟件層出不窮，再加上學(xué)校
6、對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，因此很少有高職院校能夠拿出一套科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。由于一般的教材都不配備實(shí)踐教學(xué)部分，因此在實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，部分教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排相當(dāng)隨意，所布置的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證。由于沒(méi)有藍(lán)本可循，教師對(duì)待這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，從頭開(kāi)始研究。而學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候沒(méi)有積極性，更談不上去接觸新技術(shù)和新軟件，學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐?！ ?shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)備配備滯后 由于信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)施也成了學(xué)校淘汰最快的固定資產(chǎn)，當(dāng)一臺(tái)電腦不能發(fā)揮效能的時(shí)候，課題份量和難易程度要恰
7、當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果最合理的做法就是把它淘汰。但事實(shí)上，在高職院校申請(qǐng)?jiān)O(shè)備報(bào)廢和申購(gòu)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備是一個(gè)艱苦、煩瑣而長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)既定的學(xué)生人數(shù)，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備在很多高校部門(mén)都很困難。軟件設(shè)備的投入相對(duì)于硬件則更不樂(lè)觀(guān)。這些問(wèn)題都直接干擾了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)闄C(jī)器或軟件原因，造成實(shí)驗(yàn)無(wú)法繼續(xù)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱
8、情。另外由于機(jī)器運(yùn)行緩慢，使得教學(xué)者與被教學(xué)者都不得不花費(fèi)更多的時(shí)間等待，間接降低了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量?！ ?shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 由于對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，再加上軟硬件設(shè)備的影響，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐
