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《《快樂趕豬跑》教學設計（李碧欣）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、快樂“趕豬跑”?Scratch鍵盤控制及條件偵測》教學設計斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學李碧欣教學內(nèi)容分析本課主耍學習Scratch鍵盤控制及條件偵測的內(nèi)容，以“快樂'趕豬跑"游戲為教學主線，通過SCRATCH繪制背景和角色，包括鍵盤的控制、顏色的偵測、角色的偵測等功能，重點對學生編寫具有鍵盤交互控制程序的腳本和有關條件偵測與判斷的內(nèi)容進行講解。由于學生己經(jīng)學會了從文件夾中導入角色、舞臺背景等操作，掌握了順序結構，能對角色或舞臺進行簡單程序腳本的編寫與調試。但在獨立繪制背景及角色方而還有所欠缺，因此,在相關技能的操作學習方而還有待加
2、強，對程序腳本條件結構也有一定的需求。教學對象分析木課的教學對象是六年級的學牛，這個年齡段的學牛對Scratch動畫制作學習興趣濃厚，其中部分基礎較好的學牛，通過前面的學習，己基木形成較好的編程習慣，能較快地掌握木節(jié)課的知識，可以讓這些學牛充當小老師，幫助學習困難的同學，這部分學生在學習過程中具有主動學習和進行一定探究的能力。三?教學目標1.知識與技能：（1）了解Scratch繪制舞臺背景的步驟。（2）會用“當按下…鍵”指令控制程序的執(zhí)行。（3）會用“如果…”指令和“碰到顏色…”偵測條件編寫程序腳木。座到顏色碰到（4）“如
3、果…”指令和“碰到…”偵測條件編寫程序腳木。2.過程與方法:在“快樂趕豬跑”實例創(chuàng)作過程中，通過自主學習、小組合作、交流分享等的學習活動，掌握應用條件判斷指令和偵測條件編寫選擇結構程序腳本的方法與技珂。1.情感態(tài)度與價值觀：體驗利用Scratch創(chuàng)作“快樂趕豬跑”交互作品的過程，激發(fā)學習Scratch編寫動畫程序的興趣，在實踐中注意掌握規(guī)范編程。四?教學重點與難點教學重點：1.鍵盤的控制2.“如果…”條件控制指令3.顏色或角色的偵測。教學難點：顏色和角色偵測條件的設置。五?教學策略和方法本課以先學后教、實踐中學為指導思想，
4、主要采用任務驅動教學法，以編寫“快樂'趕豬跑游戲程序為任務主線，學習Scratch的舞臺背景繪制、角色的導入、鍵盤的控制、顏色的偵測、角色的偵測等知識。為了達成既定的學習目標，教學過程共設置了三個不同層次的任務，其中任務一：繪制界面、編寫用鍵盤控制“小豬”跑動的程序腳本；任務二:修改程序腳本，采用顏色偵測條件，實現(xiàn)：小豬沖線顯示成功；任務三：完善修改程序腳本，采用當小豬碰到障礙物1,y坐標增加10的程序效果，碰到障礙物2,y坐標減少10的程序效果。學習過程中，學生通過學案和微課自學，也可以通過小組互助互學、問老師、上機實踐
5、等方法進行學習。為此本課設計了“創(chuàng)設情最，導入新課一一任務驅動，學習新知一一綜合創(chuàng)作，學以致用一一學習評價，總結提升”四個環(huán)節(jié)開展教學。六?教學媒體選擇多媒體電腦室、教學廣播軟件、練習素材、課件七.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入新知1?展示視頻，師師互動，引出課題2.出示課題3?邀請學生上臺操作作品，學生一起分享作品的特點欣賞作品、師生互動觀察與思考分享觀點(小豬碰到紅線就顯示成功/小豬碰到障礙物會躲開)聆聽通過視頻、小游戲導入激發(fā)學生學習興趣，促進學生學習和實踐的積極性。聆聽2.根據(jù)學生的回答梳理本作品耍解
6、決的問題：(1)用鍵盤控制小豬跑起來(2)小豬沖線說成功(3)小豬繞開障礙跑【板書】：快樂“趕豬跑”任務一：用鍵盤控制小豬跑起來任務二：小豬沖線說成功任務三：小豬繞開障礙跑1?布置任務一：編寫用鍵盤控制“小豬”跑動的程序腳本。學習新知要求:(1)利用Scratch繪圖編輯器，繪制趕豬跑游戲的界面。聆聽了解任務通過任務驅動，引導學生自主探索和互動交流。此外，學習過程，注意學法指導，旨在培(2)編寫程序腳本，實現(xiàn)當鍵盤按養(yǎng)學生使用下空格鍵，小豬就移動10步的程序效果。?任努一：用筒盤控制小豬跑動。O”0(1)科用女心cMHMW
7、UI?笙幀畑淆戲細■?O(2)料D小的角色.O(3)?SI?.W5：女51當?flt疫FIMWf3XU細2步拠序效■?2.教師展示學案，播放微課任務一,并做簡單講解3.提供幫助材料，提示學法：(1)看學案自學；(2)相互討論學習。4?巡堂，了解學生掌握情況，并進行個別指導。5.發(fā)現(xiàn)學生有問題存在，立即解決。6.邀請個別學生分享操作技巧。7.巡視指導。學習新知&歸納與小結操作要點：(1)舞臺的編輯：單擊“舞臺”一一單擊“背景”一一單擊“畫筆”/“矩形”等繪圖工具。(2)鍵盤的控制。現(xiàn)在做法：用“當按下…”控制程當按下空格鍵J
8、【當按下空格鍵】：控制指令，表示當按下鍵盤上某個鍵，執(zhí)行其下面的程序腳本塊。1?問題引入：展示任務一的作品成果，引導學生思考「'趕豬跑”是否成功?2?根據(jù)學生的回答梳理問題：如何教材.幫助文檔等材料進行學習及交流的意識?？次⒄n、看學案自學學案完成任務一觀察與思考與教師互動交流繼續(xù)完善作品現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)
