學(xué)前兒童語言發(fā)展與詞匯、語音、語法教育

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1、0—1歲兒童語言的發(fā)展一、簡單音節(jié)階段（0-3個(gè)月）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)1?聽覺較敏銳，對(duì)語咅較敏感，具有一定的辨咅水平嬰兒首先學(xué)會(huì)語言和其他聲音的區(qū)別（人的聲音和敲擊物的聲音）嬰兒獲得辨別不同話語聲音的感知能力（爸爸和媽媽）2?與成人面對(duì)面進(jìn)行〃交談〃時(shí)，嬰兒產(chǎn)生交際傾向，會(huì)作出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)3?聽到突然響聲會(huì)被嚇一跳。4?能發(fā)出一些簡單的咅節(jié)，多為單咅節(jié)（二）語言教育活動(dòng)建議?用多種語音和聲音來刺激嬰兒?多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語言交流?睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力?開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣（

2、成人可以讓孩一聽和說的同時(shí)，選擇一些適合這一年齡階段的讀物，如圖片、圖形、臉譜等、要求背景簡化，一不要太復(fù)雜，色彩對(duì)比度要強(qiáng)烈，主要認(rèn)知物要突出，明朗。圖書頁面最好是大16開）?開展一些聽音和發(fā)音的游戲（發(fā)音、喚名、摸臉）?多與孩子進(jìn)行面對(duì)面的“語言交流”二、連續(xù)音節(jié)階段（4?8個(gè)月）（-）語言發(fā)展特點(diǎn)1■.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)嬰兒發(fā)音較多的是對(duì)成人的社會(huì)性刺激作出的反應(yīng)（有人說話停止哭泣；對(duì)熟悉的人微笑）發(fā)咅內(nèi)容大多是以輔咅和元咅相結(jié)合的咅節(jié)為主，并且有一個(gè)從單咅節(jié)發(fā)聲過渡到重疊咅節(jié)發(fā)聲的過程2?與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形（

3、在用語音與成人“對(duì)話”時(shí)，嬰兒出現(xiàn)與成人輪流“說”的傾向即成人說一句，嬰兒發(fā)幾個(gè)音，待成人再說一句，嬰兒再發(fā)幾個(gè)音。）3?能辨別一些語調(diào)、語氣利咅色的變化愉悅的、冷淡的、惱怒的4.懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性5.出現(xiàn)“小兒語”，會(huì)用語音來吸引別人的注意（視頻播放）（二）語言教育活動(dòng)建議?繼續(xù)堅(jiān)持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)咅?用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音（給予及時(shí)反應(yīng)，比如微笑、拍手）?用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語音和實(shí)體之間的聯(lián)系（吃飯時(shí)，用品認(rèn)識(shí)）?初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣?和嬰兒進(jìn)行〃平行〃的親字閱讀活動(dòng)，初步養(yǎng)成

4、良好的閱讀習(xí)慣?開展語言游戲，提高聽力和發(fā)咅水平（認(rèn)識(shí)身體各部分比如手.腳）三、學(xué)話萌芽階段（10?12個(gè)月）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)1.不同的續(xù)音節(jié)明蠱增加，近似詞的發(fā)音增多2?開始真正理解成人的語言（話語反應(yīng)判定法一一問媽媽在哪里，迅速轉(zhuǎn)頭或指向）3?語言交際功能開始發(fā)展?能執(zhí)行成人簡單的指令，并建立相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系（說坐下、說再見）?一定的語音能和實(shí)體相聯(lián)系，但缺少概括性（說“嗚嗚”指著一輛汽車，告訴成人這是一輛汽車）4?開口說話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞（媽媽）（二）語言教育活動(dòng)建議?豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境（無論做什么看

5、什么都告訴幼兒）?鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化?在活動(dòng)中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話?開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣（教會(huì)他如何拿書，閱讀的姿勢）1—2歲嬰兒語言的發(fā)展與教育一、單詞句階段（1-1.5歲）（-）語言發(fā)展特點(diǎn)理解詞的特點(diǎn):?由近及遠(yuǎn)（先接觸到的物體；對(duì)成人的稱呼；玩具、衣物）?固定化（爸爸指自己的爸爸）說岀詞的特點(diǎn):詞義籠統(tǒng)（雞蛋，指所有圓形的東西）?單音重疊?一詞多義（毛毛指所有帶毛的東西）?以詞代句（球球）?和動(dòng)作緊密結(jié)合?詞性不確定（嘟嘟，汽車和開汽車）（二）語言教育活動(dòng)建議?幫助嬰兒掌握新詞，

6、擴(kuò)大詞匯量?多跟孩子交談，提供語言模仿的榜樣?自制或購買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力的提高?鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答?開展多種形式的語言游戲猜猜看、打電話（藏東西讓孩子猜；利用電話）二、雙詞句階段（1.5?2歲）（一）語言發(fā)展的特點(diǎn)?能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增〃?語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高?喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為〃?掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于〃詞語爆炸〃階段（每個(gè)月25詞速度遞增，2歲可說300詞）?處于雙詞句階段，雙詞句增長速度加快（二）語言教育活動(dòng)建議?為嬰兒提供良好的言

7、語榜樣和言語示范?主動(dòng)告訴嬰兒一切問題，對(duì)嬰兒的提問和講述要正確對(duì)待?傾聽文學(xué)作品，觀看兒童美術(shù)片或動(dòng)畫片?繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)?在游戲中進(jìn)行詞語練習(xí)詞語接龍、小喇叭（誰會(huì)飛；誰會(huì)游）2?3歲兒童語言的發(fā)展與教育一、初步掌握口語階段（2?2.5歲）（一）語言發(fā)展特點(diǎn)?1?基本上能理解成人所用的句子?2.語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少?3?能運(yùn)用多種簡單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展?4.疑問句逐漸增多6個(gè)"w"（what、where、when、who>why、how）?5?語言常常使用接尾策略（吃了沒有？沒有）（二）語言教育活動(dòng)建議

8、?讓嬰兒多看、多聽、多說、多練?鼓勵(lì)嬰兒同伴之間的自發(fā)模仿和相互交流?隨時(shí)隨地地幫助正確使用語言?提供語言模仿和語言練習(xí)的機(jī)會(huì)?在游戲中練習(xí)講話?組織多種形式的語言教育活動(dòng)（傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品、聽說游