學(xué)前兒童詞匯發(fā)展與教育.ppt

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1、學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展和教育學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容學(xué)前兒童詞匯教育的途徑4123我們的目標(biāo)詞匯與語(yǔ)言的關(guān)系語(yǔ)言的建筑材料——詞匯積累足夠數(shù)量的詞匯與別人自如地交談?wù)_表達(dá)自己的思想嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從理解詞和說(shuō)出詞開始的！數(shù)量范圍理解運(yùn)用對(duì)詞義的理解不斷確切和深化對(duì)已知詞運(yùn)用頻繁詞匯量的不斷增加學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的特點(diǎn)詞類的范圍不斷擴(kuò)大詞匯數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)不斷增加三歲以后詞匯量的增長(zhǎng)率呈遞減趨勢(shì)研究表明:3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增加最快的時(shí)期。2—3歲：200％3—4歲：50％4—5歲：40％5—6歲：34％3歲左右是兒童詞匯增長(zhǎng)

2、的高速期掌握詞類的范圍不斷擴(kuò)大詞內(nèi)容擴(kuò)大詞類使用頻率不同詞類順序不同先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。實(shí)詞中最先和大量掌握的是名詞。具體名詞范圍擴(kuò)大，出現(xiàn)了抽象名詞。常用反應(yīng)人物動(dòng)作和行為的動(dòng)詞。形容詞的迅速發(fā)展，是兒童句子復(fù)雜化的一個(gè)標(biāo)志，也是兒童對(duì)事物的性質(zhì)認(rèn)識(shí)迅速發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志?！霸~頻率”：使用詞的頻繁程度。使用頻率最高的是助詞，其次是代詞。對(duì)詞義的理解不斷確切和深化表現(xiàn)：由詞的一種意義，掌握詞的多種意義；由詞的表面意義，掌握詞的轉(zhuǎn)義；從消極（被動(dòng)）詞匯轉(zhuǎn)為積極（主動(dòng)）詞匯。突出的兩特點(diǎn)：籠統(tǒng)，具體。1—2歲幼兒對(duì)詞的理解是籠統(tǒng)的，常常用一個(gè)詞代表多種

3、對(duì)象。如：用“圓圓”，可以代表太陽(yáng)，蘋果，乒乓球。學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容與途徑幫助學(xué)前兒童正確理解詞義內(nèi)容豐富學(xué)前兒童詞匯幫助學(xué)前兒童正確運(yùn)用詞匯途徑提供實(shí)詞為主；通過(guò)與成人或同伴的自然交往來(lái)學(xué)習(xí)新詞途徑讓詞和詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)；借助有關(guān)材料提供詞的直觀信息；引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)理解詞義。途徑經(jīng)常提供正確用詞的典范；針對(duì)學(xué)前兒童經(jīng)常錯(cuò)用或誤用的詞匯及時(shí)反饋；創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽使用已理解的詞匯。兒童說(shuō)出詞的能力是從摹仿成人詞的聲音開始的兒童約在7－8個(gè)月的時(shí)候，就開始摹仿成人的動(dòng)作，但還不能模仿詞音。1歲前1歲3歲5

4、歲“造詞”現(xiàn)象在3－5歲兒童詞匯的發(fā)展中，可以看到一種自造新詞的現(xiàn)象，這跟詞匯的貧乏和誤用分不開的。兒童到1歲的時(shí)候，能夠聽(tīng)懂的詞大約有10－20個(gè)?？斓?歲時(shí)，是孩子詞匯量迅速增長(zhǎng)的時(shí)期，詞義的理解也日益接近成人用詞的含義6歲5歲4歲3歲2歲半2歲1歲半國(guó)內(nèi)外的研究結(jié)果表明——詞匯量隨年齡的增長(zhǎng)而增加1歲兒童各年齡段的詞匯大體描述10個(gè)詞以內(nèi)50—100個(gè)300個(gè)左右600個(gè)左右1100個(gè)左右1600個(gè)左右2300個(gè)左右3500個(gè)左右ThankYou!