對(duì)結(jié)構(gòu)家庭治療模式的案例分析

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1、結(jié)構(gòu)家庭治療模式的案例分析學(xué)校：東北師范大學(xué)專業(yè)：社會(huì)工作姓名：王向陽(yáng)年級(jí)：2014級(jí)學(xué)號(hào)：2014013187結(jié)構(gòu)家庭治療模式的案例分析王向陽(yáng)馬克思主義學(xué)部社會(huì)學(xué)院2014013187一、結(jié)構(gòu)家庭治療模式的起源和主要觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)家庭治療法由米鈕秦于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立，到70年代，結(jié)構(gòu)家庭治療法盛極一時(shí)，成為家庭治療領(lǐng)域最具有影響力的模式。米鈕秦在紐約的貧民紅中使用心理分析法幫助邊緣青少年的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這種方法的效果有限。他認(rèn)為貧民違的家庭大多是“缺乏組織”的，家庭破裂、父母不盡責(zé)、孩了缺乏管教，青少

2、年的問(wèn)題很大程度上與家庭的結(jié)果不完整H?功能的失調(diào)有關(guān)。所以米鈕秦以家庭作為治療的中心，應(yīng)用帕森斯的核心家庭理論去分析家庭的結(jié)構(gòu)與組織，他認(rèn)為治療的冃的在于去除阻礙家庭功能發(fā)揮的結(jié)構(gòu)，取而代Z以較健全的結(jié)構(gòu)，使家庭的功能得以發(fā)揮。其主要理論觀點(diǎn)如下：1?以家庭作為治療的單位。2.相信個(gè)人的問(wèn)題是家庭交往過(guò)程中的問(wèn)題反映；3?家庭功能發(fā)揮不良是因?yàn)榧彝サ慕Y(jié)構(gòu)不合理，通過(guò)改變家庭的結(jié)構(gòu)與組織，可以使家庭的功能得到正常的發(fā)揮；4.不把個(gè)人行為問(wèn)題作為治療的焦點(diǎn)，而把改變家人的交往方式作為治療的手段與中心

3、;5.治療不采用直接的、單對(duì)單的談話方式，而是多元化、多層次地介入到家庭成員的交往過(guò)程中；6.注重此時(shí)此地的現(xiàn)實(shí)悄況，而不注重對(duì)家庭歷史的回顧與家庭問(wèn)題成因的追溯。其基本概念包括家庭系統(tǒng)、家庭結(jié)構(gòu)（次系統(tǒng)、邊界、和色和責(zé)任分工）和病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)（糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和倒三角）。二、結(jié)構(gòu)家庭治療模式的案例分析小明是一名高二的學(xué)生，最近產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿去學(xué)校上學(xué)，一去學(xué)校就頭疼；小明媽媽李秋香是個(gè)全職太太，在家照顧小明的生活和學(xué)習(xí)；小明爸爸是個(gè)工程師，常年在外地工作，在家中時(shí)間較短。目前小明媽

4、媽因?yàn)閾?dān)心孩子再度病發(fā)，默許小明不去上學(xué)。案例屮的家庭屬于標(biāo)準(zhǔn)的核心家庭,且父親常年不在家,母親則為全職太太,此類家庭在當(dāng)前社會(huì)較為普遍，也較為容易出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行模式分析較冇意義。該家庭的家庭結(jié)構(gòu)圖如下:以下是課堂上角色扮演時(shí)社工與小明母子的三次訪談?dòng)涗?—、第一次會(huì)談（因?yàn)楦赣H工作很忙，本次會(huì)談只涉及到母親和兒子）社工：你好，歡迎來(lái)到白云社區(qū)社工服務(wù)機(jī)構(gòu)，我是社工吳小白。李秋香：王社工你好，我是李秋香。這是我的兒子，王小明。我們來(lái)這里是有事想咨詢你，希望你能幫幫我們。（李秋香緊緊抓住小明的胳

5、膊）社工：李大姐，你好，我們會(huì)盡自己的努力幫助你們解決問(wèn)題?？梢宰屝∶鹘榻B一下自己?jiǎn)幔啃￡帲海舾?、沉默）。。。李秋香：王社工，我家孩子就是這樣，他不愿意跟人多說(shuō)話，一去學(xué)校就頭疼，現(xiàn)在連學(xué)校都沒(méi)法去了，這樣以后可怎么考大學(xué)呀？（擔(dān)憂、焦急）社工：李大姐，你先別著急，我們需要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，我們要讓孩子開(kāi)口說(shuō)話。所以，等會(huì)讓孩子自己來(lái)說(shuō)，好嗎？李秋香：可是我家小明不會(huì)說(shuō)話，他會(huì)緊張，然后他容易頭疼，我看著孩子這樣難受,我不知道該怎么辦。（反復(fù)搓手、抿唇）社工：李大姐，你是小明的媽媽，媽媽都會(huì)關(guān)

6、心自己的孩子，我能理解到你的困難。但是媽媽是很偉大、很有力量的，每一位母親都是十月辛苦懷胎才把孩子帶到世界上的。所以，一切困難都不會(huì)難倒一位堅(jiān)強(qiáng)的母親。要相信自己，讓孩子看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親。（幫助母親認(rèn)識(shí)到自己的潛能，增強(qiáng)信心）李秋香：王社工，我會(huì)盡量的。社工：很棒?，F(xiàn)在，小明，你看你媽媽很關(guān)心你，你可以跟我談?wù)勀愕膯?wèn)題嗎？為什么不想去上學(xué)呢？小明：（看母親一眼）我一上學(xué)就難受，頭痛，想吐，我不想去學(xué)校。社工：那你去看過(guò)醫(yī)生嗎？小明：看過(guò)，媽媽帶我去過(guò)醫(yī)院。李秋香：是的，我?guī)∶魅メt(yī)院了，然后醫(yī)生

7、說(shuō)小明的身體沒(méi)有問(wèn)題，很健康，我每天都想著給他做好吃的，幫助他補(bǔ)身體。社工：我能看出來(lái)小明媽媽很關(guān)心小明，可是小明已經(jīng)長(zhǎng)大了，他19歲了，有些事情他可以自己去思考。那么，李大姐其實(shí)可以不要過(guò)于緊張孩子，讓孩子能夠自己去闡釋一些感受。而小明，你也要相信自己的能力，你已經(jīng)是個(gè)成年人了，你是一個(gè)可以解決自己?jiǎn)栴}的男子漢，知道嗎？小明：嗯，我知道。社工：那么，小明你覺(jué)得自己不想上學(xué)是因?yàn)閷W(xué)業(yè)太重嗎？作業(yè)太難？小明：不是，我會(huì)做作業(yè)。我可以理解老師在課上講的東西，我能在考試中取得好成績(jī)。李秋香：是的，兒子之

8、前的成績(jī)很好的，考大學(xué)沒(méi)有問(wèn)題的。社工：嗯，小明是個(gè)好成績(jī)的人。那是跟學(xué)校同學(xué)的關(guān)系不太好，有發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？小明：我沒(méi)有跟同學(xué)起過(guò)什么沖突，我只是不喜歡去學(xué)校，我想待在家里。（聲音變?。┥绻ぃ号?，那我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)李大姐，小明爸爸是不在家嗎？怎么沒(méi)有陪著你們一起來(lái)？李秋香：王社工，我丈夫常年在外面工作，隔一段時(shí)間才回來(lái)一次。前不久他回來(lái)，小明還去上了幾天學(xué)，可是他一走，小明一上學(xué)就又難受了。社工：哦，小明爸爸一直不在家，家里就只有李大姐和小明在嗎？李秋香：是的，我一直照