高寨小學(xué)五語第三單元教案

《高寨小學(xué)五語第三單元教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年春學(xué)期五年級語文下冊集體備課教案（實行稿）課題：第三單元角度主備人：高寨小學(xué)李全龍古詩二首教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。2、學(xué)會本課生字、新詞，理解詩句的意思，體會詩句的意境，明白古詩闡述的道理。3、學(xué)會觀察的方法，樂于把觀察所得表達(dá)出來。4、在兩首古詩的對比學(xué)習(xí)屮，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)重點：理解詩句的內(nèi)容，體會詩屮所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)難點：理解身在最高層和身在此山屮對事物的認(rèn)識有什么不同？教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程：?、談話導(dǎo)入，入情入境。同學(xué)們，你們等過山嗎？誰能談一談你當(dāng)時的感受？（引導(dǎo)學(xué)生冋憶、談?wù)?/p>

2、）今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首詩都是詩人登山后所寫的，你想了解他們登山后的感想嗎？（點評：設(shè)計此環(huán)節(jié)，主要是為了充分調(diào)動學(xué)生已有的情感體驗，為學(xué)習(xí)兩首古詩作舗墊）二、整體通讀，想象詩境。1、口由讀兩首古詩，要求讀止確，讀通順。學(xué)生讀后借助工具書和所查的資料自學(xué)。2、交流、討論、相互幫助，大致說說詩句的意思。（遇到有困難的地方作上記號）（設(shè)計自學(xué)的環(huán)節(jié)，課堂上給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考、合作交流的時間。）3、指名讀古詩，聽一聽，是否讀的止確、通順。4、全班齊讀兩首詩，邊讀邊想兩首詩有哪些相同的地方。讀后交流：（1）作者都是宋朝的詩人。指名簡介壬安石和蘇軾。王安石（1021——1086）,字介甫

3、，號半山老人，北宋大政治家，當(dāng)過宰相，在神宗皇帝支持下實行改革，歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字,千百年來傳為美談。蘇軾（1037-1101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。（2）都有景物描寫。寫的什么？（借機(jī)解題）《題西林壁》——西林：廬山上的西林寺。這首詩書寫在西林寺的墻壁上?！兜秋w來峰》——飛來峰,山名，在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺刖。（3）都借寫景說明道理。（我

4、們平時學(xué)得比較多的是唐詩，由于唐詩幾乎把所有的藝術(shù)領(lǐng)域都挖掘完了，宋朝的詩人只能另辟蹊徑，這樣他們在讓宋詞的創(chuàng)作達(dá)到前所未有的高度的同時，在詩歌領(lǐng)域也開創(chuàng)了哲理詩這個屬于他們那個吋代的獨特的智慧之花。）這兩首詩蘊(yùn)含了什么哲理？讓我們一首一首的來品悟。（點評：在開課伊始，即將兩首古詩全盤托出，以初知大意為整合基礎(chǔ)，聚焦兩首詩的共性，將兩首詩巧妙的整合在一起，使學(xué)生知人、知時，整體論詩）三、分步解讀，感悟哲理。（-）學(xué)習(xí)《登飛來峰》1、指名朗讀《登飛來峰》，然后說說詩意。2、從哪里看出作者站在最高層站得很高？（1）品讀前兩句：“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。”千尋，言高。尋，古代長

5、度單位，一尋等于八尺。山是高聳的,塔是高聳的，山頂上的塔更是高高聳立的。飛來峰和它上面的寶塔總共多高？不知道。詩人只告訴我們，單是塔身就是八千多尺一一這當(dāng)然是夸張的說法。高高的飛來峰上有一座千丈高的塔，聽人說早上公雞鳴啼時，在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀。自己放聲朗讀，進(jìn)一步想像作者所描繪的情景，體會詩人的情感。指名有感情的朗讀。過渡：前兩句用夸張的手法極言塔高。第二句以“見日升”，從一個側(cè)面襯寫古塔高聳，直入云霄，能聽見雞鳴，這還是寫塔高。兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。（2）品讀后兩句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。后兩句“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！敝笔阈匾?

6、意思是“我不用擔(dān)心浮動的云遮住我的極冃遠(yuǎn)眺的視線了，那是因為我已身處凌空的最高層呀。”（僅僅十字，境界全出。）學(xué)生質(zhì)疑，重點解讀：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人當(dāng)吋的情感。（補(bǔ)充詩人的寫作背景。）為什么用“不畏”？你從中體會到什么？不怕困難，和信變法一定能成功。寶塔雖高，卻不是高不可上。轉(zhuǎn)眼間，詩人已登上塔頂，世界萬物，盡收眼底，那游蕩的云片再也擋不住視線了！“不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層?！逼鋵?，王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他變法，他就不會害怕朝廷小人刁難、作祟，新法一定能推行，變法一定能成功。體會詩人站得高，看得遠(yuǎn)的膽識氣概和豪情萬丈。（3）乍聽起來，是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會

7、，抒發(fā)口己的壯志情懷?？梢粚の?，便會從中領(lǐng)悟到一條人生哲理。有感情的朗讀全詩,談一談你從中悟出了什么道理？A:觀察景物吋是站得高看得遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚B:在社會生活和思想修養(yǎng)方面，不也是站得高才能看得遠(yuǎn)嗎？在詩人，這是雄心勃勃的自勉；對讀者，這是引人向上的啟示。C：掌握了止確的觀點的方法，認(rèn)識達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑。D:結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際談：平時要多積累，這樣才能有遠(yuǎn)見卓識。（此處體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀，不要求統(tǒng)一答案，只要學(xué)生能體會出站得高看得遠(yuǎn)這