淺談區(qū)域地理復習方法

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1、淺談區(qū)域地理復習方法區(qū)域地理是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿”，是許多自然地理和人文地理的最好“詮釋”或“說明”；而系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律、結構、聯(lián)系等又需要在區(qū)域地理中去落實、驗證?？梢姡瑓^(qū)域性是地理學科的突出特點，區(qū)域地理的內容是復習地理知識的基礎。從近年來的高考試卷看，區(qū)域地理的內容占有相當比重，特別是許多以能力立意的題目均是以區(qū)域地理內容為載體命題的。從高考命題者的角度看，區(qū)域地理是實現(xiàn)高中與初中地理、自然與人文地理綜合的最好結合點，是考查學生運用地理知識分析、闡述、評價、解決實際問題

2、能力的最好載體，考題往往以區(qū)域地理為背景、整合高、初中地理內容，將學科主干知識通過區(qū)域地理的形式體現(xiàn)出來。從學生的答題實際情況看，學生學科內綜合分析問題的能力較弱，解答以區(qū)域地理為背景的綜合題時失分較多。因此，高考地理總復習，一定要重視區(qū)域地理。分析研究近年的區(qū)域地理試題，可以了解區(qū)域地理的考查特點，有助于明確區(qū)域地理的復習要求。一、近年來的區(qū)域地理高考試題分析：（一）區(qū)域地理命題的方式區(qū)域地理命題的方式一般從以下四個方面設置情景：1、以經緯線定位為背景，考查某一個區(qū)域生態(tài)環(huán)境的治理措施及工農業(yè)

3、的區(qū)域開發(fā)；2、以案例為具體分析的對象，考查對某一個區(qū)域在開發(fā)過程中的評價，并將此評價擴展到世界區(qū)域的范圍；3、以圖形、表格為資料素材，考查對圖形的理解以及圖形變換的能力；4、以人地關系為主線，考查人類活動在區(qū)域開發(fā)、國土整治中的作用?？偟拿}線索一般為：特定區(qū)域定位-------地理事物分布--------地理特征或地理背景（成因分析）---------區(qū)域開發(fā)（人地關系）--------可持續(xù)發(fā)展。（二）區(qū)域地理的考查特點1、區(qū)域的認定區(qū)域地理試題一般多運用有注記的經緯網(wǎng)地圖、部分政區(qū)圖、含

4、有特殊地理事物及注記(如湖泊、河流等)地圖、地理圖表、資料、文字說明等為“背景”，在此基礎上進行設問，提出選擇和問答的相應要求。這類區(qū)域地理試題的解答，首先要通過閱讀“背景”材料7專心愛心用心(地圖的、圖表的、圖像的、文字的等)，從中提取有效信息，對試題涉及的區(qū)域進行準確的認定。所以“區(qū)域的認定”是正確解題的前提。2、區(qū)域的比較與分析試題多以地圖、示意圖、圖表、資料、文字等方式提供信息，這些信息有地理位置、地形、氣候、氣象、資源、能源等自然方面的內容，也有政區(qū)、人口、城市、農業(yè)、農產品、工業(yè)、工

5、業(yè)品、環(huán)境與環(huán)境問題、區(qū)域開發(fā)與發(fā)展等人文方面的內容。題目要求考生對提供或展示的背景材料進行分析、比較回答相關問題。從近幾年的高考試題我們可以看出：區(qū)域比較、分析，是運用題目提供的信息或“條件”，針對題目的設問，進行信息組合、明確正確選項進行認定的過程；是針對設問，進行知識整合、組織答案的復雜思維活動。比較、分析的內容多為區(qū)域要素、區(qū)域特征、特征成因、區(qū)域差異的認定等。在區(qū)域比較、分析過程中，往往要運用高中地理學到的自然地理、人文地理相關的理論。二、區(qū)域地理的復習要求：“文綜的瓶頸是地理，地理的

6、瓶頸是區(qū)域，區(qū)域的瓶頸是地圖”。因此要：1、構建師生“腦中的地圖”在地理高考中各類地理圖、表占有重要地位（1999年高考中各類地理圖表共34幅）。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。要讓學生經常性地填繪地理圖表，使他們養(yǎng)成以圖表輔助思維和記憶的習慣。尤其是復習有關經緯線、時區(qū)計算、太陽高度角和中國、世界區(qū)域地理的分布、氣候等內容時，圖表更是有其不可替代的作用。通過大量地填繪地圖，盡快幫助學生形成“腦中的地圖”，這將會使學生今后的學習事半功倍。2、運用地圖，“認識”區(qū)域

7、復習區(qū)域地理，要緊的是建構中國地理、世界地理各區(qū)域的空間觀念。把區(qū)域地理涉及到的自然方面的、人文方面的內容落實到相應的地圖上。要運用地圖，掌握地理事物的空間分布、空間結構、空間聯(lián)系和空間差異。還要明確地理事物空間發(fā)展的變化過程和規(guī)律。運用地圖，“認識”區(qū)域的復習宜細不宜粗，中國地理總論和分區(qū)的復習，世界地理總論和分區(qū)及重點國家的復習都力求做到逐一在有經緯網(wǎng)的空白圖上進行填圖訓練。要求學生能做到區(qū)域不論大小，內容不論詳略的區(qū)域圖都能正確認定。3、以“地圖”的形式突出區(qū)域特征及差異的復習區(qū)域地理復習

8、也要依據(jù)內容和知識體系的特點，編制相應的知識結構，運用知識結構，全面地、系統(tǒng)地進行復習并突出“主干”內容的掌握。三、區(qū)域地理的復習方法：復習是將知識重組、歸納綜合，從而把知識規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化的過程7專心愛心用心，是從知識到能力的升華，因而一定要注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學科的知識結構，強調學以致用、理論聯(lián)系實際，才能以區(qū)域作為綜合和運用知識的基礎，幫助學生逐漸形成綜合分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如果我們在復習過程中，能抓住系統(tǒng)的知識線索，建立起知識網(wǎng)絡，以“線”為綱，把知識點有機地串