《版式美化》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第3節(jié)版式美化一、教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】1、教材的地位與作用：木課是中學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（K）第一章第三節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在而兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的文章編輯和修飾方法，本節(jié)課內(nèi)容是上一課的加深和延伸。2、教學(xué)口標(biāo)的確立：木節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索、相互合作、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)版式美化的興趣是本節(jié)課順利開展的前提，正因?yàn)槿绱颂岢鲑N近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到木課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來。同時(shí)不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平冇差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個(gè)層面的學(xué)生。1?教學(xué)目標(biāo)

2、【知識(shí)與技能】★設(shè)置適當(dāng)?shù)募垙堫愋?，并能調(diào)整頁邊距?！锊迦脒m當(dāng)形式的頁號(hào)?！镌O(shè)計(jì)美觀的頁眉與頁腳?！具^程與方法】本節(jié)課把自己進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的成果予以打印，由此討論如何提高輸出質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)募堎|(zhì)類型，設(shè)置相應(yīng)的頁號(hào)、頁腳以便裝訂作品。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)美化版式的價(jià)值意義，培養(yǎng)文字作品審美索養(yǎng)。2.內(nèi)容分析重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)本節(jié)課的難點(diǎn)是頁眉、頁腳的概念及作用。疑點(diǎn)之一，頁腳、頁眉中都可以插入頁號(hào)；疑點(diǎn)Z二，頁號(hào)是口動(dòng)編制的，輸入內(nèi)容時(shí)如果修改了數(shù)字會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化；疑點(diǎn)之三，首頁的腳號(hào)是可以取消的。針對(duì)本節(jié)的疑難問題，我們可以通過演示的方式來

3、進(jìn)行對(duì)比分析。3.教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、成功體驗(yàn)法。二、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入老師為大家準(zhǔn)備了兩份版式美化導(dǎo)學(xué)案，這兩份材料的內(nèi)容是相同的，但版式的設(shè)計(jì)不同（版式設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分，是視覺傳達(dá)的重要手段。它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。），大家更喜歡哪一份，是版式美化導(dǎo)學(xué)案1,那人家想不想把版式美化導(dǎo)學(xué)案2設(shè)計(jì)成版式美化導(dǎo)學(xué)案1的形式呢？想，這節(jié)課老師就和大家一起學(xué)習(xí)《版式美化》來滿足大家的這個(gè)心愿。師：大家一起來觀察一下，這兩份材料在哪些地方不同。生：紙張的人小不同。（通過對(duì)比手頭的資料）師：紙張的大小

4、要通過紙型來進(jìn)行設(shè)計(jì)。還冇什么地方不同呢？牛?：文字距紙邊的距離不同。師：同學(xué)們非常聰明，文字距紙邊的距離不同，也就頁邊距不同，什么是頁邊距呢？頁邊距是指頁面四周的空白區(qū)域。大家還發(fā)現(xiàn)什么地方不同呢？生：有的正文的上邊有文字，下邊有第幾頁并且有頁號(hào)。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，正文上邊的文字是頁眉，下邊的文字是頁腳和頁碼，什么是頁眉和頁腳呢？頁眉與頁腳是對(duì)文檔進(jìn)行的-種標(biāo)注性質(zhì)的裝飾，可以用文字、圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。一般把頁眉的內(nèi)容設(shè)置成木頁的內(nèi)容分類，頁腳往往設(shè)置成頁號(hào)、版權(quán)信息等。什么又是頁碼呢？頁碼是對(duì)紙張的編號(hào)。思考：如果文章有多頁，并且要把首頁作為封

5、而，你該怎么做？（參考課本P20）同學(xué)們對(duì)■這些問題都弄清楚了，下而咱們相鄰的兩臺(tái)微機(jī)為一組，一?起探討怎樣進(jìn)行這些設(shè)置。（設(shè)計(jì)意圖：主要考慮此任務(wù)貼進(jìn)學(xué)牛?；睿瑢W(xué)牛會(huì)非常感興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)牛運(yùn)川信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力）（二）、自主探索、獲取新知：版式設(shè)計(jì)，主要是通過四道題來完成：1、提出任務(wù)、學(xué)生合作探索：請(qǐng)同學(xué)們打開《海上日出》文章，完成如下設(shè)置：1、設(shè)置16開紙縱向，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米。2、在頁面的頂端左側(cè)設(shè)置頁碼，格式為1,2,3……3、在頁面的頂端右側(cè)設(shè)置頁眉為：海上的LI出4、在頁面的底端屮間位置設(shè)置頁腳為：歡迎來到第

6、（頁碼）頁以小組為單位，共同合作探索知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。（設(shè)計(jì)意圖：總接以題目的形式出現(xiàn)本課的所有知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更總觀的了解木課的主要內(nèi)容，讓同學(xué)有的放矢，直而問題，從陽提高學(xué)生的課堂效率，小組合作式學(xué)習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生Z間的協(xié)作意識(shí)。）本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識(shí)的重要壞節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。5、拓展：頁眉文字下加入一條橫線以分隔正文（這一題可以作為一?道拓展題，如杲到時(shí)候?qū)W生的表現(xiàn)不佳，前面四道題太耽誤時(shí)問，你可以在學(xué)生做前而四道題的時(shí)候，看到半數(shù)同學(xué)做完了，你就口頭提出來：“已經(jīng)完成操作的同學(xué)，可試著給

7、自己一些新的挑戰(zhàn)：動(dòng)手試一試：頁眉文字下如何加入一條橫線以分隔正文”呢？；如果學(xué)生的表現(xiàn)很好,進(jìn)度很快，那你就當(dāng)這是一道加賽題，全班一起做。）視圖-“頁眉和頁腳”菜單命令，使“頁眉”處于編輯狀態(tài)。在菜單欄依次單擊“格式,J“邊框和底紋"菜單命令，打開“邊框和底紋”對(duì)話框。在“邊框”選項(xiàng)卡的右下方“應(yīng)用于”下拉菜單中選中“段落"選項(xiàng)。然后單擊“設(shè)置嘔域的“無”選項(xiàng)，并單擊“確定”按鈕即可去掉Word頁J3橫線，2、學(xué)生先示范性操作：（或者是教師示范操作）學(xué)牛上臺(tái)演示每個(gè)題目的操作過程，老師總結(jié)方法和強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的問題。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識(shí)的重要

8、環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納、強(qiáng)調(diào)操作步驟。）（三）、各類文章版式設(shè)置賞析師：具實(shí)，對(duì)于一篇文