《版式美化》課件制作綜述

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1、《版式美化》課件制作綜述　　●特色與亮點(diǎn)　　本課件與以往課件最大的不同，就是能夠?qū)W(xué)生的操作進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。學(xué)生打開(kāi)指定文檔后按照任務(wù)要求去做任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中如果出現(xiàn)問(wèn)題可以參考課件的幫助，任務(wù)完成就可以進(jìn)行測(cè)試，如果學(xué)生的做法完全正確，就會(huì)順利過(guò)關(guān)，出示拓展任務(wù)，如果學(xué)生的做法有問(wèn)題，就會(huì)顯示錯(cuò)誤，這樣學(xué)生就可以準(zhǔn)確地知道自己的操作是不是正確，教師也可以了解到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。　　●教材分析　　課件是針對(duì)泰山出版社信息技術(shù)第一冊(cè)?下，第一章第三節(jié)版式美化而設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)課件。本節(jié)主要內(nèi)

2、容是Word中的紙張類型，頁(yè)邊距設(shè)置，插入頁(yè)碼，設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳內(nèi)容?！　　袷褂谜f(shuō)明　　課件和《學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》必須放在同一文件夾內(nèi)，才能準(zhǔn)確測(cè)試，任務(wù)檢測(cè)前必須保存并關(guān)閉Word，下頁(yè)圖1所示為課件使用流程圖?！　　駜?nèi)容結(jié)構(gòu)　　1.課件基本任務(wù)　　打開(kāi)課件后，課件就會(huì)呈現(xiàn)基本任務(wù)：①為了節(jié)約打印成本，決定使用16開(kāi)普通紙張打印活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)閱讀課本19頁(yè)，將《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》頁(yè)面設(shè)置為16開(kāi)，上下頁(yè)邊距設(shè)置2厘米，左右頁(yè)邊距設(shè)置為3厘米。②8為了讓活動(dòng)計(jì)劃更加清晰明了，給活動(dòng)計(jì)劃添加頁(yè)碼。請(qǐng)閱讀課

3、本19～20頁(yè)，在《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》頁(yè)面底端居中位置添加頁(yè)碼。③為了讓活動(dòng)計(jì)劃更加突出學(xué)習(xí)雷鋒的主題，同時(shí)為了美觀，閱讀課本20頁(yè)，為《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》添加頁(yè)眉添加文字“學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊做起，從小事做起”?！　榱朔奖銓W(xué)生完成任務(wù)，課件窗口可以懸浮在Word窗口之上，學(xué)生在操作Word的同時(shí)也可以觀看任務(wù)，避免了學(xué)生來(lái)回切換窗口的煩惱?！　?.幫助功能　　在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，課件采用了虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)虛擬了真實(shí)的Word操作環(huán)境，提示每一個(gè)操作，如果按照提示操作就可以進(jìn)行下一步，學(xué)生在

4、提示的幫助下就可以掌握操作步驟，這樣就實(shí)現(xiàn)了如同教師在學(xué)生身邊手把手教學(xué)生一樣的效果。如圖2所示，學(xué)生點(diǎn)擊紙張就會(huì)出現(xiàn)Word中紙張?jiān)O(shè)置頁(yè)面，如果已經(jīng)掌握就可以直接點(diǎn)“返回按鈕”回到任務(wù)界面?！　?.檢測(cè)功能　　學(xué)生在完成任務(wù)后，可以對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)論學(xué)生采用什么辦法，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的操作做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。為了方便學(xué)生修改自己的錯(cuò)誤，系統(tǒng)不僅給出了分?jǐn)?shù)同時(shí)也給出了相應(yīng)的錯(cuò)誤提示（如圖3）?！　∪绻麑W(xué)生全部答對(duì)題目，就會(huì)有過(guò)關(guān)提示，并出示提高任務(wù)：①參考課本20～21頁(yè)，修飾頁(yè)碼，實(shí)現(xiàn)

5、頁(yè)碼顯示“第x頁(yè)共y頁(yè)”效果。②8《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》設(shè)置后，班主任對(duì)效果十分滿意，但是班級(jí)公務(wù)欄只能張貼3張16開(kāi)紙，而現(xiàn)在卻有4頁(yè)，怎么設(shè)置一下能讓所有內(nèi)容在3頁(yè)之內(nèi)顯示呢？③閱讀課本22頁(yè)豎排文字，輸入詩(shī)歌，并設(shè)置思考鞏固與練習(xí)題目?！　?.拓展任務(wù)解析　　在基本任務(wù)完成后，如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，提高能力呢？實(shí)踐證明，只有針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而停留在現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的教學(xué)，只能阻礙學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展的過(guò)程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過(guò)程，即把未知轉(zhuǎn)化為

6、已知、把不會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)、把不能轉(zhuǎn)化為能的過(guò)程。　　那么什么樣的任務(wù)可以達(dá)到這樣的目的呢？以前，我是給學(xué)生一篇文章，讓學(xué)生修改字體、段落、版式，看誰(shuí)最后的修飾效果較好，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生沒(méi)有興趣，簡(jiǎn)單修改一下字體、段落、頁(yè)面設(shè)置，就不愿意繼續(xù)修改了，還有一部分學(xué)生去找圖片來(lái)修飾文章，真正能夠利用這些知識(shí)把文章設(shè)置得錯(cuò)落有致的學(xué)生非常少，后來(lái)我采取了給學(xué)生多篇文章，讓學(xué)生為不同文章設(shè)置不同的紙張和頁(yè)眉頁(yè)腳，這樣的機(jī)械訓(xùn)練雖然達(dá)到了熟練知識(shí)的目的，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)沒(méi)有深入理解，興趣也不高?，F(xiàn)在我

7、設(shè)計(jì)了把一個(gè)4頁(yè)的文檔，通過(guò)設(shè)置字體、段落、版式，調(diào)整為3頁(yè)，這樣學(xué)生的興趣就有了很大的提高?！　≡O(shè)計(jì)具有適切性和價(jià)值性的作業(yè)和問(wèn)題，往往沒(méi)有現(xiàn)成的資源可以利用，需要教師去思考、設(shè)計(jì)并驗(yàn)證?！　　耜P(guān)鍵技術(shù)處理　　課件中的關(guān)鍵技術(shù)就是如何來(lái)獲取Word文檔中紙張、頁(yè)邊距及頁(yè)面等信息，我使用的開(kāi)發(fā)工具是VB6.0，可以利用Microsoftword11.08ObjectLibrary控件來(lái)建立程序與Word文檔之間的關(guān)聯(lián)。VisualBasic支持一個(gè)對(duì)象集合，該集合中的對(duì)象直接對(duì)應(yīng)于Microsof

8、tWord2003中的元素，大多數(shù)用戶是熟悉的。例如，Document對(duì)象代表了一個(gè)打開(kāi)的文檔，Bookmark對(duì)象代表了一個(gè)文檔中的書簽，而Selection對(duì)象則代表了在一個(gè)文檔窗口窗格中的選定內(nèi)容。在Word中，每一類元素-文檔、表格、段落、書簽、域等都可以用VisualBasic的對(duì)象來(lái)表示。要在Word中自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)，可以使用這些對(duì)象的方法和屬性。又如，我們建立一個(gè)Word對(duì)象，名字為wordbook，那么我們可以通過(guò)PageSetup屬性來(lái)進(jìn)行頁(yè)面相關(guān)屬性的設(shè)置。下面這