在片段研究中體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福

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1、在片段研究中値驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福今天，我聽(tīng)王老師的《練習(xí)六》一課，在本節(jié)課的教學(xué)中，王老師在處理課本第3、4題的時(shí)候，是這樣處理的：片段一：師：請(qǐng)大家完成第3題。（學(xué)生基本上在進(jìn)行計(jì)算）師：同學(xué)們也可以在小組內(nèi)交流交流。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的想法？生1：老師，剛開(kāi)始我一一進(jìn)行了計(jì)算，當(dāng)我計(jì)算到710一78的時(shí)候，我覺(jué)得可以不計(jì)算，因?yàn)樗慕Y(jié)果是一位數(shù)。師：掌聲送給他！生2：我在計(jì)算94367的時(shí)候，我估一估商不會(huì)超過(guò)15。師：掌聲也送給這位同學(xué)。片段二師：岡U才，通過(guò)我們從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息，我們先來(lái)解決從8月15H到9月1H是兒天？生1：15天。生2：16天，因?yàn)?

2、月份有31天。師：認(rèn)真想一想。生3：15天。生4：16天。（學(xué)生爭(zhēng)論不休）師：一共17天，從8月15日到9月1日共有31-15+1二17（天）。這個(gè)題你會(huì)解答嗎？生5：12X17=204（頁(yè)）178〈204所以開(kāi)學(xué)前能夠看完。師：同意嗎？生（齊聲）：同意！課后，我們針對(duì)上面的教學(xué)片段進(jìn)行了研討，總感覺(jué)在教學(xué)中有許多不妥Z處，連王老師也認(rèn)為處理的不是很滿意，于是我們?cè)俅未蜷_(kāi)教材，“把課本上的8個(gè)題目，能不能進(jìn)行精簡(jiǎn)，改為一個(gè)比20大一些，一個(gè)比90—些，一個(gè)比90還大，這樣便于學(xué)生進(jìn)行選擇”王老師自己補(bǔ)充說(shuō)。我認(rèn)為是一個(gè)很好的建議其實(shí)，在學(xué)生動(dòng)手做之前應(yīng)該有一個(gè)思

3、考的過(guò)程,這樣解決起來(lái)不至于很茫然?！睆埨蠋熃ㄗh道。吳老師也說(shuō)出了自己的想法：“對(duì)于第4題，我認(rèn)為要使學(xué)生明確經(jīng)過(guò)的天數(shù)，其實(shí)不那么準(zhǔn)確也可以估算出能看完，因?yàn)?78—12不超過(guò)15天，所以應(yīng)該能夠看完?！蔽乙舱劤隽俗约旱乃伎肌?第3題的8個(gè)題目并不是很多，我們可以利用小組合作共同來(lái)解決，提高課堂的實(shí)效性?！薄蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)的商談著自己的改進(jìn)方案，最后，我們達(dá)成的共識(shí)是：對(duì)于這兩個(gè)題目，重在培養(yǎng)學(xué)牛解決問(wèn)題的策略和方法，重在提高學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，所以教師把教學(xué)的重心放在能力的培養(yǎng)還是會(huì)做對(duì)這個(gè)題，我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生先獲取信息，

4、仔細(xì)想一想，先在小組內(nèi)交流自己的想法，然后進(jìn)行有序的思考，既有分工又有合作來(lái)共同解答。于是王老師在另一個(gè)班進(jìn)行了再次的嘗試。片段三：師：請(qǐng)大家認(rèn)真看一看第3題，從圖上你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答略）師：認(rèn)真想一想，你打算怎樣進(jìn)行解答？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）師：同學(xué)們可以在小組內(nèi)交流一下自己的想法。（學(xué)生小組交流，教師巡視輔導(dǎo)）師：小組合作，完成這個(gè)題目。（小組共同完成）師：剛才第2小組最先完成，老師請(qǐng)第2小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下他們小組的做法？生1：對(duì)于“商比90小得多，但比20大一些。”可以利用估算來(lái)解決。例如“710—78”和“578—82”的商是一位數(shù)，

5、不符合要求?！?43F67”的商比20小,不符合要求?！?15一12”的商比20大得多，也不符合要求。而剩下的三個(gè)算式估算后基本符合要求，所以我們小組很快的找到了結(jié)果。而符合“我們幾個(gè)兄弟姐妹，得數(shù)都有余數(shù)。”的，我們只有進(jìn)行計(jì)算,我們每人分兩個(gè)題，很快就找到了答案，“710—78”、“578=82”、“943F67”、“915一12”、“925F35”、“639F29”、“866F36”7個(gè)算式的得數(shù)都有余數(shù)。生2：我們?cè)谛〗M長(zhǎng)的分工下完成的！師：你們小組很會(huì)合作，在很短的時(shí)間里就解決了這個(gè)問(wèn)題，很值得大家學(xué)習(xí)。片段四：師：剛才，我們從圖中獲取了數(shù)學(xué)信息，你打

6、算怎樣進(jìn)行解答？想一想，然后解答在練習(xí)木上。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你是怎樣解答的？生1：根據(jù)“這本書(shū)共178頁(yè)，每天看12頁(yè)”可以求出這本一共看了：178—12二14（天）…10（頁(yè)），所以要看15天，而她從8月15日開(kāi)始看，到9月1日能看完。生2：從8月15日到9月1日共有16天……生3：有15天。生4：16天，生3：15天。生4：16天，因?yàn)?月份有31天。。師：我們認(rèn)真想一想，到底有多少天呢？生5：—共17天，從8月15日到9月1日共有31-15+1二17（天）。師：說(shuō)得真好，掌聲送給這個(gè)會(huì)思考的學(xué)生！老師還請(qǐng)這個(gè)同學(xué)把剛才的想法說(shuō)完。生2：從8月15日到9月1

7、日共有17天，178一17二10（頁(yè)）???8（頁(yè)），而她每天看12頁(yè)，所以開(kāi)學(xué)前能夠看完。師：很好！還有別的想法嗎？生6：12X17=204（頁(yè)）178<204所以開(kāi)學(xué)前能夠看完。改進(jìn)后的課堂，我們感觸最多的是來(lái)自研究的快樂(lè)，作為教師，在課堂上改進(jìn)自己的教學(xué)行為，教師在課堂中更多的是關(guān)注了學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了思維能力的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，收獲到的不只是成長(zhǎng)的快樂(lè)，而且有來(lái)自學(xué)牛思維碰撞的快樂(lè)，學(xué)牛變得有思考了、有智慧了，課堂更加豐富多彩，我們分享著來(lái)自課堂的快樂(lè)，也分享著研究的快樂(lè)，分享著來(lái)自教師成長(zhǎng)的快樂(lè)。