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《風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)——丁紅杰》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)語文三年級(jí)第五冊(cè)《風(fēng)箏》（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）朝陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁紅杰教學(xué)目標(biāo)“1、復(fù)習(xí)木課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文讀懂文中的語句，體會(huì)孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心理感受。3、教會(huì)學(xué)生理清自然段中每一句話的意思，并且學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語總結(jié)段意的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生積累表示心情的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過文中人物動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫，體會(huì)出孩子們圍繞風(fēng)箏產(chǎn)生的不同心情變化。2、積累表示心情的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過文屮人物動(dòng)作、心里活動(dòng)等描寫，體會(huì)出孩子們圍
2、繞風(fēng)箏產(chǎn)生的不同心情變化。教學(xué)準(zhǔn)備：冇關(guān)作者資料，課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞：（播放看拼音寫詞語）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語，這節(jié)課老師來檢查一下同學(xué)們的掌握情況，請(qǐng)看大屏幕。大屏幕出示下面詞語的拼音：奔跑、精心、希望、拼命、磨坊、大驚失色、垂頭喪氣學(xué)生把詞語寫在本上，寫完后老師給答案學(xué)生互相批閱，確定典型錯(cuò)誤糾止，學(xué)生書寫情況，再讀詞語。二、通讀全文，整體感知樂趣好，下而我們來請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段讀課文，英他同學(xué)認(rèn)真思考：這篇課文圍繞著風(fēng)箏主要講了什么？指名用一句話說說課文主要講了什么。（課文主要講了我和小伙伴們一起做風(fēng)箏
3、，放風(fēng)箏的事情。）追問：你是從哪兒找到了這個(gè)答案？（課文的第一自然段說“童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！保┰u(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)。（打出文字投影，學(xué)生讀這句話）體會(huì)作者在童年的所冇iHl憶當(dāng)屮情冇獨(dú)衷的就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，因?yàn)樽髡哒f那是“最大的快樂”。（學(xué)生練習(xí)讀，教師指名匯報(bào)，通過評(píng)價(jià)來進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)）師小結(jié)：這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同吋還有另外一個(gè)重要作用，引領(lǐng)下文。接下來的課文很自然地就記敘了作者和小伙伴們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏的情景，請(qǐng)你試著給課文分段。（學(xué)生默讀課文，分段標(biāo)畫，指名匯報(bào)。）（關(guān)
4、注孑盾焦點(diǎn)：找風(fēng)箏是否應(yīng)該獨(dú)立分為一段？可以獨(dú)立成一段，也可以和放風(fēng)箏成一段。只要學(xué)生說的合情合理即可。）三、細(xì)讀課文，體會(huì)樂趣導(dǎo)入：讓我們走進(jìn)課文，仔細(xì)品味風(fēng)箏給我們帶來了哪些快樂。（-）學(xué)習(xí)做風(fēng)箏部分1、請(qǐng)同學(xué)赴快讀讀第二自然段，找一找自己從那些詞、哪些語句體會(huì)出了“快樂”，畫出來。哪些詞語你不理解標(biāo)注出來。試著讀一讀，看你能讀出那種快樂嗎？（學(xué)生自讀文本）2、交流感受預(yù)設(shè)：⑴我們精心做著，心中充滿了憧憬和希瑕。哪個(gè)詞你不理解？①查字典，初解理解“憧憬”的字面意思。（向往）②師引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字都是豎心旁，所以說跟心
5、情冇關(guān)，表示內(nèi)心對(duì)美好生活的一種向往、神往。③請(qǐng)你繼續(xù)往下讀，結(jié)合下文，你覺得我們?cè)谙蛲裁?？追問：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，但是他們卻“依然”快樂？為什么？你能不改變句子的意思,給“依然”換個(gè)詞語嗎？（仍然、仍舊、依IH）為什么叫“幸福鳥”？它寄托著誰的幸福？為什么孩子們要把自己的名字寫上去？孩了們?cè)趺聪氲?？你能用上“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞語，把這兩層意思連起來說一說嗎？小結(jié)：我們向往這個(gè)風(fēng)箏能給我們帶來快樂，帶來幸福，所以我們叫它“幸福鳥”，還把我們的名字寫在了上面。同學(xué)們，如果你的名字寫在風(fēng)箏上而，你會(huì)憧憬
6、什么？學(xué)生說說自己的憧憬，幫助理解課文。出示原文：初春，天述森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個(gè)冬犬煩悶，就尋思著我們的快樂，去做風(fēng)箏了。師總結(jié)：積蓄了移動(dòng)的沉悶、煩悶，終于可以做風(fēng)箏了，那是——多么快樂的一件事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x這一段，一起來感受做風(fēng)箏的快樂吧。學(xué)生自己讀；指名朗讀3、小結(jié)：是呀，我們的夢(mèng)想、希望以及所冇的祝福都寄托在這只風(fēng)箏上，我們的心會(huì)隨著它一起飛上遼闊的藍(lán)天！孩了們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去放風(fēng)箏吧?。ǘW(xué)習(xí)放風(fēng)箏部分1、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出有兒句話。從文中哪些地方可以看出孩
7、子們放風(fēng)箏的樂趣？用筆畫一畫,讀一讀。2、學(xué)習(xí)總結(jié)段意。（1）指名讀第1句，再讀第2句，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)交流：第1句寫了放風(fēng)箏，第2句寫了怎么放。（2）誰讀第3句？第4句？這兩句寫了什么？風(fēng)箏飛起來了。（3）最后一句寫了什么呢？（4）你覺得第1句和最后一句有關(guān)系嗎？什么關(guān)系呢？現(xiàn)在你能用一句話說說第三段講了什么嗎？（5）用這種方法你再看看第2段，能用一句話來說說第2段寫得是什么嗎？3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏過渡：我們?nèi)プ鲲L(fēng)箏，做好風(fēng)箏，我們就去放風(fēng)箏了?？?，我們前幾天也剛剛放過風(fēng)箏,你看看跟咱們放的方法一樣嗎？（1）領(lǐng)讀：一個(gè)
8、人——,另一個(gè)人——，請(qǐng)你從第3句畫出表示動(dòng)作的詞語。邊讀邊做一做動(dòng)作。你能把怎么放的風(fēng)箏說清楚嗎？就在這句話里藏著我的快樂呢？指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：一個(gè)“了”字，蘊(yùn)含著作者快樂、幸福的情感呢。你再讀一讀。（2）接著往下讀，看著風(fēng)箏高高——我們好快樂呀，這種快樂你能讀出來嗎？風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著
