丁淑紅《母親的恩情》教學設計

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1、二年級下冊《母親的恩情》教學設計荊林黃荻小學丁淑紅教材分析：這篇課文是根據(jù)唐代詩人孟郊的一首詩編成的一篇故事。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚，詩文交融，讓人體會到母親恩情的珍貴。課文第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念，第四至五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況。一個感人的故事，一首動人的詩歌，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情?！≡O計理念：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。母子親情，孝敬父母，是人文思想的具體體

2、現(xiàn)，學生在日常生活中對母子親情已有初步的認識和體驗。因此，本課的教學應以學生自讀自悟為主，教師適時點撥和引導，使朗讀成為學生學習和探索的重要手段，讓學生各自采用喜歡的方式朗讀，通過不同形式的讀調(diào)動學生自主學習的積極性，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導學生在“生活中學語文”。教學目標：　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》?！　?.在教師引導下，感悟古詩的讀、唱、吟、舞?！　?.理解《游子吟》這首詩的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。教學重、難點：1.背誦《游

3、子吟》，理解詩的意思。2.體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。課前氛圍渲染，欣賞歌曲視頻耿為華《母親》師：這首歌唱得是誰。這首歌唱的是誰？（母親）一、導入新課1.激發(fā)學習興趣。師：板書課題《母親的恩情》。伸出你的小巧手，跟老師一起寫課題。（注意把“恩”字用紅筆突出來，邊寫邊解，母親的恩情就是指那無私的愛。齊讀課題。）每個人都有母親，每個母親都無微不至地關心自己的孩子，疼愛自己的孩子。天天為你整理衣裝的人是——母親；每天為你洗衣做飯的人——母親；每天為你忙碌操勞的人——母親；誰來說

4、說在你心中，你的母親，也就是你的媽媽是什么樣的人?（善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……）學生開火車說一說。5師：母愛是那么偉大，那么無私，讓我們永遠記住“母親的恩情”。（深情地讀好課題。）師：唐朝有個詩人孟郊，他也有一個偉大的母親，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時寫了著名的小詩《游子吟》，誰愿意飽含深情地朗讀一下？2.出示古詩：指名讀。齊讀。大家都有詩人的氣質(zhì)，慢慢地、緩緩地，讀出了詩的味道。這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的親情，它的背后有一個動人的故事，

5、想聽這個故事嗎？好！我們打開書學習課文。二、精讀課文。首先我們來品“深夜縫衣圖”。1.出示圖，學生看圖，說說圖上畫了什么？（孟郊的母親在為他縫衣服。）母親為什么要為他縫衣服呢？又是怎么縫的呢？請小朋友們讀課文第1小節(jié)，找一找。2．自讀課文，思考：母親為什么要為他縫衣服呢？又是怎么縫的呢？3.交流，根據(jù)學生回答相機出示：出示：“有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳?！边^渡：讀到這里，不由得想起了日夜為我們忙碌的媽媽。誰也來用“忙著”說說看?。ǔ鍪緢D片提示：）我生病時時，媽媽忙著————；天冷時，媽媽忙著——；肚子餓時，

6、媽媽忙著——；師：孟郊母親又是怎樣縫衣服的呢？請用文中的話說。學生說。相機出示句子：“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著?！保?）一針針是一針嗎？（不是，而是很多針）再次出示圖，再仔細地看看母親縫得衣服的針腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？用書上的一個詞語來表達。（又細又密）（2）為什么母親忙著把衣服縫得這么細，這么密呢？（這是一種民間風俗，家里有人出遠門，為出遠門的人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出遠門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。）（3）母親是在什么時候為孟郊縫補衣服的？（深夜）夜深了，是

7、什么時候？（三更半夜、很晚很晚。）（4）讀了這句話，你能體會到什么？（母親對兒子的愛也被一針針縫進去了。孟郊即將遠行，母親將自己的不舍，盼望全縫進了衣服。）誰能讀好這句話？指名讀，女生讀。5師：是呀，母親對兒子的這種關愛、疼愛，這就是母親的恩情。4．夜深了，人靜了，如果此時你是孟郊的母親，明天兒子就要遠走他鄉(xiāng)，你在縫補衣服的時候心里會想些什么？學生說。相機出示：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”僅此而已嗎？（還想了很多）從哪知道的？（省略號）那么母親還會想些什么呢？（孩子出遠門，沒人照顧，會不會餓著，凍著

8、甚至生病了怎么辦呢？）師：是呀，兒行千里母擔憂，誰能把母親的這種擔憂讀出來？指名讀，男生讀。齊讀第一小節(jié)。5.學到這，如果用《游子吟》中的兩句詩來概括這一小節(jié)的意思，你選哪一句？學生說，相機出示：慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。6.你能讀好這兩句詩嗎？讀出母親的深情。指名讀，齊讀。品“依