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《淺談歷史教學(xué)中的德育滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談歷史教學(xué)中的德育滲透 歷史總是富有神秘色彩，當(dāng)我們揭開這層神秘的面紗，把它呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，我們所承載的任務(wù)不僅僅是系統(tǒng)的講授基礎(chǔ)歷史知識(shí)，還要通過(guò)具體史實(shí)，進(jìn)行生動(dòng)的倫理道德教育。在歷史教學(xué)中，如何滲透德育，做到既教書、又育人。我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談以下幾點(diǎn)體會(huì)： 一、寓愛國(guó)主義教育于歷史知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)之中4 我國(guó)人民的愛國(guó)主義精神是在中華民族漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)行歷史課本，比較全面地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史內(nèi)容，為我們進(jìn)行愛國(guó)主義教育提供極好的素材。我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，悠久的
2、歷史，燦爛的文化，領(lǐng)先世界的科技發(fā)明，曾在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)出極其光輝的風(fēng)采，許多杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家為世界人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。充分利用歷史素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是每位歷史教師義不容辭的責(zé)任。我們要在中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，特別是要向?qū)W生進(jìn)行了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行新民主主義革命以及社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史教育，通過(guò)這些內(nèi)容的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)。而豐富的思想感
3、情，精湛而富于魅力的談話，誘發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《中國(guó)人民站起來(lái)了》，就可用啟發(fā)談話法導(dǎo)入。有位教師是這樣設(shè)計(jì)的：自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的一百多年間，中華民族飽受列強(qiáng)欺凌和反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，人民處于水深火熱之中。而之后僅僅幾十年的今天，中華民族卻如雄獅一般，以巨大的力量屹立于世界民族之林。到底是什么喚醒了這個(gè)曾經(jīng)昏睡百年的東方巨人呢？這就是五十多年前發(fā)自于天安門城樓上的一聲震蕩中華五千年文明、震蕩中華民族心魄的呼喊――中國(guó)人民從此站起來(lái)了！今天我們將要學(xué)習(xí)的是新中國(guó)誕生的這段歷史?！ 《?、歷史教
4、學(xué)滲透德育教育的方法 1.通過(guò)歷史人物對(duì)學(xué)生滲透德育教育 感性形象的人物教育最能打動(dòng)學(xué)生的心靈并觸發(fā)學(xué)生的感情。正如列寧所說(shuō)：“沒有人的感情，就從來(lái)也沒有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！倍鴼v史教材中的人物都是正反兩方面的典型人物，他們的道德形象更能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)和共鳴，感染力也更大。例如：可以用孟子“富貴不能淫，威武不能娶，貧賤不能移”；文天祥“自古人生誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等人物形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。使他們明白，只有把自己的理想和抱負(fù)統(tǒng)一到為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和
5、平與進(jìn)步、為人民服務(wù)中去才是有價(jià)值的人生?？梢杂迷里w、戚繼光等為了祖國(guó)不辭辛勞默默奉獻(xiàn)，報(bào)效祖國(guó)。岳飛精忠報(bào)國(guó)，林則徐虎門銷煙，陳化成、馮子材老當(dāng)益壯，譚嗣同慷慨赴死。革命烈士何敬平為了解放全人類，實(shí)現(xiàn)世界大同的共產(chǎn)主義，不怕流血，不怕酷刑，視死如歸。黃繼光為了掩護(hù)戰(zhàn)友沖鋒，用胸膛堵住了敵人的槍口；董存瑞舍身炸碉堡等英雄人物形象，讓學(xué)生去體會(huì)悲壯、崇高的美感，從而使學(xué)生聯(lián)想到，假如我國(guó)處于危亡的4關(guān)鍵時(shí)刻，也應(yīng)該像他們那樣挺身而出，救國(guó)救民，建功立業(yè)，使他們的感情得到升華。可以用司馬遷受迫害被處宮刑后發(fā)奮著書，經(jīng)過(guò)十幾年的努力最
6、終寫成歷史名著《史記》；李時(shí)珍用27年的時(shí)間，采訪四方，考察、辯證著成《本草綱目》；王羲之練字洗筆成墨池；祖沖之歷經(jīng)萬(wàn)次演算將圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)第7位等人物的榜樣作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息、立志強(qiáng)學(xué)觀的教育。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到立志勤學(xué)是一個(gè)人取得成就，成為人才的必不可少的精神，自強(qiáng)不息、奮勇進(jìn)取正是我們中華民族歷盡艱難而不衰亡的重要原因。還可以利用反面人物進(jìn)行憎恨感教育。通過(guò)這些人物的可惡行徑，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)丑惡事物的憎惡感，同時(shí)也更加深了對(duì)正面人物的崇敬?！ ?.根據(jù)歷史教學(xué)內(nèi)容的目的性，科學(xué)地滲透德育教育 老師應(yīng)該根據(jù)初中
7、歷史的教學(xué)大綱精心設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，針對(duì)不同的章節(jié)有效地安排德育計(jì)劃。緊密聯(lián)系初中生的心理發(fā)展特征，身心發(fā)展規(guī)律以及所教學(xué)生的實(shí)際情況，把歷史教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)、思想認(rèn)識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，進(jìn)而選擇有效、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行德育滲透?！ ?.采取多種教學(xué)手段，加強(qiáng)德育教育的效果 如果只是一味枯燥的講解德育教育，只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的、抵觸的心里?？萍夹畔⒓夹g(shù)的快速發(fā)展，豐富了課堂教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可將抽象、不易理解的精神變得直觀，使乏味的背書式學(xué)習(xí)富有生機(jī)。此外，教師也可以利用課堂上部分時(shí)間組織短劇表演、演講、演唱紅色
8、歌曲等多種形式，講解歷史知識(shí)，適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)德育教育，把個(gè)人與歷史緊密結(jié)合起來(lái)，提高德育的有效性。 三、課外活動(dòng)中的德育培養(yǎng)4 開展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、發(fā)展能力，更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。我們?cè)M(jìn)行如下活動(dòng)： 1.結(jié)合教學(xué)開
