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《優(yōu)化閱讀教學，提高學生語文素養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、優(yōu)化閱讀教學，提高學生語文素養(yǎng) 【摘要】閱讀教學是語文教學的中心環(huán)節(jié)，我們語文教師要深入鉆研教材，激發(fā)學生興趣，加強閱讀方法的指導，注重讀寫結(jié)合，不斷提高學生的閱讀能力，從而優(yōu)化我們的語文教學。下面我從以下幾方面淺談一下自己的看法?！ 娟P(guān)鍵詞】閱讀教學；興趣；素養(yǎng) 【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A 一、發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的閱讀興趣 興趣是最好的老師，學習本身就是快樂的事情，我們要注重在課堂上激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在不知不覺中快樂有趣地獲取新知識，完成學習任務(wù)。記得著
2、名教育專家魏書生先生講授《死海不死》這篇課文時，并沒有過多講解，而是抓住“死海不死”“死海真的要死了”這兩句話統(tǒng)領(lǐng)全文，使課文內(nèi)容懸念環(huán)生，強烈激發(fā)起學生的閱讀欲，學生閱讀興趣盎然，學生的閱讀欲得到充分發(fā)揮，收到了事半功倍的教學效果?！ 《?、加大朗讀和默讀的訓練力度，培養(yǎng)學生的閱讀能力 朗讀生感性，默讀會思考。在進行閱讀教學時，我們一定要把較多的時間留給學生去讀，讓學生在朗讀中進入情境，在默讀中思考感悟。尤其在低年級閱讀時，學生穩(wěn)定性差，注意力容易分散，而大聲朗讀正好解決這個問題，同時學生在朗讀課
3、文時，課文中生動的語句，多變的句式，也培養(yǎng)學生的表達能力和寫作能力。4 當然，我們在指導學生朗讀時，最好能給學生創(chuàng)設(shè)特定情境，如在講授《桂林山水》一課時，課前要充分給學生提供一組桂林山水圖片，配以潺潺的流水音樂，學生如身臨其境。讓學生在享受快樂閱讀的同時讓學生去感悟課文的詩情畫意?！ ∧x對于訓練學生思維，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣也是必不可少的閱讀方法。在指導學生默讀時，要給予學生充分的時間，對不懂的地方進行質(zhì)疑，默讀后有自己的感受，并及時組織學生互相交流。 無論采用哪種方式，都要根據(jù)課文的內(nèi)容要求
4、及學生的自身特點，使課文內(nèi)容的學習由淺入深?！ ∪?、深入鉆研教材，注重學法指導提高閱讀能力 在進行精讀課文時，我們要引導學生深入剖析教材，逐字逐句熟讀，深入理解課文的主要內(nèi)容，體會思想情感，領(lǐng)悟表達方法。注重對學生進行學法指導，提高閱讀能力?！ ∫皇窃陂喿x中引導學生抓住重點語句來理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。如人教版六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》一課中“最后把‘？’拉成直線‘！’，找到了真理。”我們可以讓學生聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指什么？作者這樣表達有什么好處？ 二
5、是閱讀要引導學生聯(lián)系生活實際，深入思考并展開聯(lián)想，對課文內(nèi)容進行分析和歸納，理清課文思路，體會思想感情。如我在講授《兩小兒辯日》一課時，沒有急于告訴學生其中的科學道理，而是出示大、中、小三個圓形紙片，先讓大圓和中圓比，中圓顯得較??；而中圓與小圓比，則顯得較大。這樣把視覺的誤差、錯覺知識自然而然的遷移到“4日出如車蓋，日中如盤盂”上。接下來我有取出大小一樣的圓，讓學生認定大小一樣后，我將其中一個涂黑，再讓學生比較大小，學生都認為黑色的小。這是我把難懂的物理學上“光滲作用”知識淺顯易懂地交給了學生，他們
6、的疑惑解開了，探究科學的欲望增強了?！ ∪窃陂喿x中引導學生聯(lián)系已有的生活情感體驗。入情入境地朗讀課文，把自身情感融入文中，感受文中人物的喜怒哀樂和復雜的內(nèi)心世界。如我校張老師在講授《掌聲》一課，班上剛好有一位跛腳的學生，張老師現(xiàn)身說教，同學們把發(fā)自內(nèi)心深處的掌聲送給了那位同學，掌聲給了他自信，掌聲給了他走向成功的勇氣?！ ∽詈?，我們還要注意引導學生用圈點、批注、勾劃等方法閱讀，引導他們摘抄優(yōu)美語句、段落，注重語言積累，做好讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，為今后寫作能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
7、 四、注重讀寫結(jié)合，提高表達能力 語文課就是要通過聽、說、讀、寫能力的訓練，促進人的情感、態(tài)度、價值觀的提升。所以，我們在進行閱讀教學時，安排練筆環(huán)節(jié)也是不容忽視的。語文教材的課文，多為名篇佳作，小練筆如果運用得當，將有助于學生對課文內(nèi)容的深入理解和語言表達能力的提高。在講授《假如沒有灰塵》一課時我引導學生緊緊抓住課文的想象點，打開學生想象的閘門，讓學生展開合理想象，收到了意想不到的結(jié)果。結(jié)尾環(huán)節(jié)也不單指寫幾句話或一段話，我們要有目地的把概括能力、思維能力、布局謀篇能力適時融入閱讀教學中。4
8、我們語文教師一定要深入鉆研、真確理解和把握教材，合理設(shè)計和優(yōu)化練筆環(huán)節(jié)?！ ∥濉⒐膭顚W生課外多閱讀，拓寬學生的知識面 葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！蔽覀兝蠋熞膭顚W生閱讀，讓學生愛上閱讀，讓他們成為終身的閱讀者。在這方面，美國中小學有較成熟的做法，他們學校和社區(qū)合作成立閱讀小組，學生從閱讀小組獲得圖書，并且設(shè)置閱讀獎勵，要求每個學生每周至少要讀一本書，并寫下讀書筆記。完成閱讀任務(wù)，頒發(fā)相應(yīng)的榮譽證書。所以我們語文教師要善于
