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1、從教育時間著手，解決語文教學有效性問題 福建省羅源縣鑒江中心小學，福建福州350600） 【摘要】隨著社會的飛速發(fā)展，教育被提升到了新的重視程度。但是對于教育的重視很多情況下會將農(nóng)村課堂變成盲點，這也是產(chǎn)生當前城鄉(xiāng)教學差距的一個重要的原因，所以提高農(nóng)村小學語文教學效率也是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個十分重要的方法，這是每一位教師必須重視的任務(wù)。提升農(nóng)村小學語文課堂有效性不僅與學生的健康成長相關(guān)，更是對未來國家的發(fā)展負責。筆者根據(jù)對多方面資料的分析，現(xiàn)對農(nóng)村小學語文課堂教學有效性進行相關(guān)探討，并提出相應對策?！ 娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村；小
2、學語文；有效性；研究 【中圖分類號】G633【文獻標識碼】A 一、目前農(nóng)村語文教學的現(xiàn)狀 ?。ㄒ唬τ诶蠋焷碚f，上課前沒有做好充分的教學準備，這樣就達不到應有的課堂效果6 農(nóng)村的學校對老師以及其他方面監(jiān)管力度很小，這就使得老師的工作做不到位，盲目注重形式上的課堂教學。但凡是公開課，教師都會想盡各種辦法將課堂搞得轟轟烈烈，課上說的每一個字都會認真打好腹稿，甚至精確到每一個問題的問法以及每一個學生應該回答的題目。而真正平時的語文課就多是老師在照本宣科，按照小學語文的課文內(nèi)容進行自我陳述，隨便看一眼教學參考就可以上一天的課，這
3、樣的教學效率怎么會提升？教學成果怎么會讓人滿意？另外一個重要的影響學生學習效果的原因就是教師的教學水平不高。農(nóng)村教師由于其工資水平以及其他待遇遠不及城鎮(zhèn)學校教師的水平，這就直接導致了學校所聘請的部分教師根本沒有執(zhí)教資格，而且語文是一門極具深意的學科，教師的知識水平對課文的正確清晰的分析是十分重要的，所以教師的知識水平又是影響語文課堂效率的重要方面?！ 。ǘ┙處煂ι险n時間的掌握存在一些問題 其實很多農(nóng)村教師缺乏教學時間的正確分配意識，教學節(jié)奏比較慢，進度當然與教學參考中的進度有著很大的差距，影響其進度緩慢的原因可能有下面幾種
4、：一是很多老師，主要是班主任，在本應該上課的時間去安排班務(wù)或者其他的雜項，這樣就使得課堂的講授時間減少，導致最終教學過于倉促，教學質(zhì)量也肯定跟不上。另外一點可能就是教師不會正確安排板書的書寫，尤其是語文教學，文字在教學中是使用量最大的科目，但是老師不能夠正確理解詳略得當、重心突出的含義，即大部分的時間全都浪費在學生看老師書寫板書的過程中了。與這種現(xiàn)象對應的，在上語文公開課的時候，老師便開始惜時如金，往往造成課堂內(nèi)容過于豐富，節(jié)奏太快，這樣一來，教學效果不可能得到提升?！ 。ㄈ┙虒W方法比較陳舊6 由于農(nóng)村教學條件的限制以及教
5、學觀念的影響，盡管課程改革進行很多年，但是對于語文教學的方法依舊不變，落后的教學模式使學生不能夠正確領(lǐng)悟老師所講語文知識的精華，如此乏味的教學方式怎么會取得好的教學效果？因此，學生的學習效率也就跟不上步伐，這種情況的存在也是影響當今農(nóng)村教學有效性的關(guān)鍵問題所在?！ 《⑻岣咿r(nóng)村語文課堂教育有效性的具體措施 ?。ㄒ唬W生是否學到知識作為教學是否有效的唯一衡量標準 我們所提到的關(guān)于有效的概念，就是最終結(jié)果是學生在語文方面能夠有所收獲。關(guān)于如何才能提高農(nóng)村語文課堂教學的有效性，筆者認為要注意以下幾個方面的問題： ?。?）課堂教學
6、有效性關(guān)注學生全方位的素質(zhì)的發(fā)展。我們要將教學重點放在提升學生的綜合能力的方面上來，而不是片面強調(diào)某一科的成績。先進的教學理念是課堂教學有效性的靈魂，全面貫徹培養(yǎng)全能人才的思想，才能使課堂教學有好的教學成果。對于學生的全方面發(fā)展，就需要在日常的教學中貫徹德才兼?zhèn)涞挠^念。在語文教學中讓充滿道德光輝的人物，帶給學生們好的榜樣作用?！ 。?）課堂教學有效性必定要關(guān)注師生雙方的教學效益。課堂教學有效性是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程的有效性。在這個過程中，學生的學習效率以及教師的教學效率是提升課堂教學有效性的關(guān)鍵。因此，教
7、師不僅僅需要提高自身的教學素質(zhì)，更應該注重對于學生們的啟發(fā)引導。教學相長才是教學的最高境界，這種理念可以貫徹在各個年級。小學生可能在知識方面不能夠給予教師很大的幫助，然而在想象力和獨特視角方面能夠給教師帶來新的體驗?！ 。ǘ┘訌娊虒W過程的重視程度，優(yōu)化教學過程，這是達到高效有效性的另一種方法 只有在教學6過程發(fā)生根本性的改變，從教學過程入手解決根本問題，才能使課堂的教學效果更好?！ 。?）改變課堂學生的學習方式。隨著課程改革的實施，能夠適應社會發(fā)展潮流的新型學習方式成為很多教學研究者的研究對象。而就現(xiàn)在的研究結(jié)果表明，提升
8、課堂教學效率的一種方式就是通過合作式的共同學習來實現(xiàn)更好的學習效果。學生對于重點知識要有正確的學習引導，將接受性學習與探究性學習方法相整合，這是取得成績，思維發(fā)散與知識積累的重要手段?！ 。?）注重教學過程中學生興趣的引導。興趣是最好的老師，有了對于小學語文的學習興趣才能使得
