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《厚積方能薄發(fā)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、厚積方能薄發(fā) 摘要：教師可以在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累、生活觀察、筆記內(nèi)化、實(shí)踐感悟等方法來解決作文的難題，使職高學(xué)生都能充分享受作文的快樂。 關(guān)鍵詞：閱讀積累；生活觀察；筆記內(nèi)化；實(shí)踐感悟 作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，職專語文寫作教學(xué)的目的就是訓(xùn)練學(xué)生掌握未來工作、學(xué)習(xí)與生活中所必須具備的一般的應(yīng)用文寫作能力。然而，職高學(xué)生的寫作能力低下已經(jīng)成為客觀存在的事實(shí)，造成這一現(xiàn)象的原因有很多，其中最大的因素是缺乏材料。沒有素材的積累，寫作就成了無源之水、無本之木。為了解決學(xué)生“無材料可寫”的困難，提高學(xué)生的寫作能力，筆者注重從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作素
2、材的積累?！ ∫?、閱讀積累是作文素材之源 “讀書破萬卷，下筆如有神?！币牍P下生輝運(yùn)用自如，非從閱讀開始不可。課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道，教師要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀。 1.推薦名著閱讀 法國(guó)文藝評(píng)論家布封說：“偉大的作品是偉大靈魂的回音?！?我們要讓學(xué)生廣泛涉獵文學(xué)名著，用大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品去潛移默化學(xué)生的心靈，用人類最美好的精神食糧滋養(yǎng)他們，提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。要組織學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，尤其要組織學(xué)生到圖書館讀書，了解作家生平、思想、作品以及相關(guān)評(píng)論，定期給學(xué)生舉辦中外名著欣賞講座，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和鑒賞
3、水平。另外，每學(xué)期舉行“我最喜愛的一本書”等活動(dòng)，讓學(xué)生拿著自己鐘愛的書籍到講臺(tái)上向同學(xué)們推薦，介紹書的主要內(nèi)容，講述自己對(duì)人生的啟迪?！ ?.推薦優(yōu)秀雜志 要把學(xué)生喜歡閱讀的《讀者》《青年文摘》《雜文選刊》《讀書》《隨筆》等優(yōu)秀的雜志引進(jìn)課堂。這些雜志多取材于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，素來以深刻的思想、獨(dú)到的見解見長(zhǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，發(fā)散思維，采眾家之言論為己所用?！ ∪?，對(duì)待“寬容”的話題，學(xué)生一般只停留在“寬以待人”這個(gè)層面，而引導(dǎo)學(xué)生讀《寬容是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)尺》，會(huì)使他們對(duì)社會(huì)邊緣群體、對(duì)獨(dú)身女子生育問題、對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的青年有了深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)“寬容”又多了一份深刻
4、的理解；再引導(dǎo)學(xué)生讀王小波的《一只特立獨(dú)行的豬》，又使學(xué)生理解，寬容不只應(yīng)局限在小我，更應(yīng)該上升到大我，上升到宗教、民族、異見等高度，思想就更深邃，境界就更高遠(yuǎn)?！ 《⑸罘e累是作文素材之根 朱熹說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！辈牧系脑搭^在哪里？在豐富多彩的生活中。我們教師要擁有一雙敏銳地發(fā)現(xiàn)捕捉利用生活資源的慧眼，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，借助生活材料，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣?！ ?.關(guān)注生活小事 “5生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些能夠以小見大、能觸動(dòng)內(nèi)心的小事，從一花一世
5、界中感受生命的情趣，從朋友、親人那里感受情意深重，從同學(xué)、老師的關(guān)懷中體會(huì)關(guān)愛。這些都將成為作文源源不斷的素材。如，一位老人一連逛了好幾家超市、大商場(chǎng)想買一塊手帕卻不得，只好掃興而歸，取代手帕的是各類衛(wèi)生紙、紙巾等，于是感慨道：現(xiàn)在正在創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)，我們的手帕不能丟呀！要知道一個(gè)人一年用的衛(wèi)生紙中的紙漿相當(dāng)于砍伐掉兩棵大樹。由對(duì)一塊小小的手帕的遐想引出重大的主題，這樣作文的立意就深刻了?！ ?.關(guān)注焦點(diǎn)問題 不關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不思考社會(huì)問題，思想就得不到磨礪，是寫不好作文的。引導(dǎo)學(xué)生看《新聞聯(lián)播》《焦點(diǎn)訪談》《今日說法》《新聞?wù){(diào)查》《藝術(shù)人生》等時(shí)代感、思想性強(qiáng)的電視
6、節(jié)目，可以幫助學(xué)生開闊視野，活躍思維。教學(xué)中要時(shí)常把社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂，通過社會(huì)熱點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入的思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在課堂討論中提升學(xué)生的思想境界，養(yǎng)成思考問題的好習(xí)慣?！ ?011年“小悅悅事件”發(fā)生后，到處是譴責(zé)批判那18個(gè)人的聲音。教師就可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生思考：那么如果你是路過的第19個(gè)人，你會(huì)怎么辦？結(jié)合身邊事例，讓學(xué)生暢所欲言，之后學(xué)生立即寫出文章來表達(dá)內(nèi)心的反思與震撼。這樣的文章情真意切，毫無做作之態(tài)?！ ∪?、筆記積累是素材匯聚之途 俗話說：“好記性不如爛筆頭?！?因?yàn)榧词巩?dāng)時(shí)印象很深的材料，時(shí)間一長(zhǎng)終會(huì)淡忘，成了過眼煙云。
7、所以，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將看到的好文章、好素材隨時(shí)剪貼或記錄下來，分門別類地進(jìn)行儲(chǔ)存，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 摘錄課內(nèi)外文筆精華，記錄身邊周圍時(shí)事，講述國(guó)內(nèi)外新聞動(dòng)態(tài)，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀面、知識(shí)面。同時(shí)，要求學(xué)生課外閱讀時(shí)及時(shí)做讀書筆記，寫讀后感，寫思想短評(píng)，讓學(xué)生在閱讀中得到寫作的鍛煉；指導(dǎo)學(xué)生每周剪貼短小精悍、深蘊(yùn)哲理的好文章，進(jìn)而寫點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生深刻自己的思想，提高文章的品位。 要求學(xué)生將要摘記的內(nèi)容或整篇摘錄、或摘要、或縮寫，都能達(dá)到摘記的目的。同時(shí)要把摘抄的深蘊(yùn)哲理與人生智慧的句子，熟讀背誦，并把它內(nèi)化為自己的思想，在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)懽髦?/p>
