淺談美術(shù)課中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

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1、淺談美術(shù)課中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)　　摘要：在美術(shù)課中，教師啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生大膽想象；充實(shí)課外活動，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就得到培養(yǎng)和發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞：興趣；自主學(xué)習(xí)；想想；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)　　中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）05-0253-01　　早在19世紀(jì)，恩格斯就指出："科學(xué)是研究未知的東西，科學(xué)教育的任務(wù)是教學(xué)生去探索去創(chuàng)新。"每個學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的欲望。只要我們給他們機(jī)會，并適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們的創(chuàng)新意識和能力就能得到充分發(fā)展。為了更好滿足兒童欲望，更好培養(yǎng)學(xué)生

2、的創(chuàng)新意識，我們在課堂教學(xué)中做到讓學(xué)生自主探索、參與美術(shù)知識方法的在發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，從而充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛能，下面就在如何在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，談幾點(diǎn)體會：　　1.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識5　　一個人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時，總是心馳神往，就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識興趣？我覺得：教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，在備課和講課時，不但要熟練地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識的主人。比

3、如，在教學(xué)生畫《兒童的面部表情》時，為了創(chuàng)設(shè)情景，我首先請幾位善于表演的學(xué)生上來分別表演喜、怒、哀、樂、哭、愁，大家被他們逗得臉部表情樂得開懷大笑，這時，我以啟發(fā)學(xué)生作畫思維入手，很快在黑板上畫一個帶哈哈大笑的卡通人腦袋，學(xué)生興趣盎然，我趁機(jī)問：誰想上來學(xué)老師的樣，也是試畫一個不同的卡通頭像。當(dāng)我話音剛落，十幾雙手"唰"的舉起，都想躍躍欲試，我很高興的請他們到黑板上施展自己的才能。不一會，表情各異的卡通頭像聚集在黑板上，太有趣了，為了讓學(xué)生了解更多的人物表情，我特地設(shè)置了一個小小的游戲，準(zhǔn)備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、咸的水，請五位學(xué)生上來品嘗，并

4、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說出它們屬于哪一種表情，為什么？學(xué)生討論的很激烈，這時我讓學(xué)生直接用水筆在紙上畫出你認(rèn)為最有趣的兩位同學(xué)的表情。學(xué)生們興趣勃發(fā)，很快投入作畫，這時，畫面中的神態(tài)各異，表情有趣的兒童頭像，躍然在紙上使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生歡樂知識性趣的場所。為了使他們有新的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)"和諧的情境"，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對某一知識產(chǎn)生一種亟待解決的心情。。老師這樣做，不僅讓學(xué)生對知識的不同屬性進(jìn)行"分化"，而且達(dá)到形成新知識的目的，激發(fā)了學(xué)生對事物的認(rèn)識興趣，從而喚起其強(qiáng)烈創(chuàng)造的動機(jī)。　　2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識5　　

5、教學(xué)的根本在于深入挖掘?qū)W生本身蘊(yùn)含著的潛在性，并以此為橋梁達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。教師如果忽視學(xué)生的自主活動，一味地實(shí)行灌輸，以為多多益善，導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒，學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉，內(nèi)化過程也就終，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就是一句空話，教學(xué)中留給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問題的時間，尊重學(xué)生思維的自主性，獨(dú)特性，增加一些開放式、交流式的教學(xué)方法，使學(xué)生有機(jī)會解決問題，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如低年級學(xué)生畫《我心中的太陽》。我先來個拋磚引玉，自編故事，題目叫《我的外形最漂亮》導(dǎo)入新課，老師用生動風(fēng)趣的語言把太陽用擬人的手法進(jìn)行描繪，學(xué)生們的故事內(nèi)容豐富多彩，富有童趣

6、，不知不覺把小朋友的思路帶金太陽王國，產(chǎn)生無限的遐想......作畫中，小朋友落筆大膽、線條幼稚、外形奇特的十幾個"太陽"被邀請到黑板上。從觀賞的角度講，大家都爭先恐后的發(fā)言，特別是幾個外形、色彩最漂亮的太陽啟發(fā)了一些小朋友的創(chuàng)作思維。學(xué)生們完全打破常規(guī)，創(chuàng)新意識的到了培養(yǎng)和提高?！　?.鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識5　　創(chuàng)造離不開想想，創(chuàng)造必須以想象為基礎(chǔ)。教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破成規(guī)的訓(xùn)練，要珍惜他們的好奇心，要努力的把想象振奮起來，通過一系列具有邏輯因果關(guān)系的想象活動，大大拓展學(xué)生的思維空間，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和突破。舉創(chuàng)

7、作畫"想象中的機(jī)器人"為例：我巧妙設(shè)疑，先讓學(xué)生猜謎語導(dǎo)入課題，然后把學(xué)生的思維引申到參觀機(jī)器人展覽上。師問，這些機(jī)器人都有什么作用？提問給學(xué)生留下"懸念"引起學(xué)生渴望得到知識的需要感。學(xué)生圍繞這個"懸念"，討論的熱火朝天，各自發(fā)表不同見解，機(jī)器人能上天，能下海，機(jī)器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環(huán)保工作，能干家務(wù)活、能當(dāng)警察、能招待客人......這時，我又啟發(fā)學(xué)生，"機(jī)器人為什么這么能干？"學(xué)生思考片刻，搶著回答：我國科學(xué)家以他的知識淵博，設(shè)計(jì)了電腦軟件，裝在機(jī)器人身上，讓他們干什么他們就會干什么？......我接著告訴學(xué)生，科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人，目的

8、是讓機(jī)器人幫助人類完成復(fù)雜、危險(xiǎn)、困難的工作，讓我們擠出寶貴的時間、充沛的精力去做更多、更有意義的事情。今天