開拓教學(xué)思路激活學(xué)生潛能

開拓教學(xué)思路激活學(xué)生潛能

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1、開拓教學(xué)思路激活學(xué)生潛能從一節(jié)初屮地理課課堂教學(xué)談起老師:老師們!26中學(xué)的同學(xué)們!下午好!這節(jié)課由45中的楊老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)欣賞視頻。老師走下講臺(tái),深入到學(xué)生中一起欣賞。老師:同孑們,剛才的視頻中有一條大河,她是我們中華民族的發(fā)祥地之一,你知道這是什么河嗎?學(xué)生:因?yàn)楹恿骱荛L(zhǎng),冬天又結(jié)冰,我認(rèn)為是黃河。老師:很好!這是我寫的一幅字“自強(qiáng)不息”,從中體現(xiàn)出了黃河的精神,送給你。老師:同學(xué)們!你見過(guò)黃河嗎?你聽過(guò)有關(guān)黃河的知識(shí)嗎?請(qǐng)欣賞音樂(lè)《黃河大合唱》。老師板書:黃河一黃河抒懷學(xué)生:《黃河大合唱》是中華民族的第一交響樂(lè)!

2、學(xué)生:用黃河泥作成的黃河泥硯是硯中的精品,是上等的贈(zèng)品。老師:很好。同學(xué)們!豫劇大師馬金鳳老師演了一出以黃河為題材的新戲,你知道它的名字嗎?學(xué)生:是《小浪底》。老師:不錯(cuò),咱們26屮人杰地靈,同學(xué)們臥虎藏龍。請(qǐng)四人一組合作學(xué)習(xí),查找以下問(wèn)題的答案。分組討論,抽簽回答:1黃河的源地、長(zhǎng)度和入海2黃河的劃分3黃河流經(jīng)的省區(qū)4黃河的支流5黃河流經(jīng)的地形6黃河上的水利設(shè)施學(xué)生思考、討論,老師板書:二黃河概況老師板書后走下講臺(tái)深入到學(xué)生屮,輔導(dǎo)答疑。我認(rèn)為這一節(jié)課的成功之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一:走下講臺(tái),盡量讓學(xué)生們多說(shuō),很好的貫徹了

3、以學(xué)生為本的教學(xué)思想,這也是教學(xué)改革的根本;不斷的深入到學(xué)生屮間去,和學(xué)生打成一片,緩和了課堂上的緊張氣氛;多用“同學(xué)們”,一方面能夠不斷地提醒老師心中要裝著學(xué)生,另一方面也會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師心里裝著“我們”,從而使師生關(guān)系更加和諧。笫二:找到了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)、紀(jì)律貧困戶的切入點(diǎn)。不斷的深入到“貧困戶”屮間去,讓他們更多的感受到老師的關(guān)愛,表現(xiàn)“自我”的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們的發(fā)言,肯定他們的成績(jī),使他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。第三:充分地張揚(yáng)了自己。不斷的深入到學(xué)生中間,和學(xué)生打成一片,具體表現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,和睦相處;漂亮的書寫,也吸引了學(xué)生

4、,增強(qiáng)了課堂魅力;親切而又不乏幽默的語(yǔ)言,創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛;精美的課件,活躍了課堂氣氛,增大了課堂容量,從而提高了課堂質(zhì)量。第四:培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。小組合作討論發(fā)言,這些都是在課堂上創(chuàng)建和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神切實(shí)可行的方法。激活學(xué)生的潛能,是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。如何去激活學(xué)生的潛能呢?首先,課前就要積極的吸引學(xué)生,這要得力于老師的綜合素質(zhì),如對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的了解和學(xué)控能力,老師的外在形象及內(nèi)在魅力等。其次,決定于老師對(duì)專業(yè)知識(shí)的駕馭和課堂組織能力。做到因材施教和因人而異,照顧到不同類型的學(xué)生,切不可一邊倒。第三,運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具,充

5、分使用多媒體來(lái)組織教學(xué),這是吸引學(xué)生的一個(gè)有效手段。當(dāng)然,課堂上的主角是學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己,張揚(yáng)自己。學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生說(shuō),學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生做,老師起到“導(dǎo)演”引領(lǐng)的作用就夠了,切莫大包大攬甚至“滿堂灌”,這也是當(dāng)前課改的基本精神。

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