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《我在美國當(dāng)博導(dǎo)：親歷博士生教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我在美國當(dāng)博導(dǎo)：親歷博士生教育攻讀美國博士學(xué)位知多少?從選定要攻讀的某個專業(yè)方向，到最后順利通過博士論文答辯，其間要完成學(xué)校規(guī)定的一系列任務(wù)，其中主要包括所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，兩場大型的考試，博士論文的寫作及其答辯等。在美國的很多學(xué)校，當(dāng)學(xué)生通過了博士生資格考試后，就會授予他們碩士學(xué)位。這既是對學(xué)生付出努力的一種回饋，也是對其學(xué)業(yè)水平的一種認(rèn)可。尤其對于那些通過了博士生資格考試、但因各種原因而無法順利攻讀博士學(xué)位的人來說，無疑是一種慰藉和收獲。此外，當(dāng)學(xué)生修完規(guī)定的課程并通過考試之后，就可以得到一個a.bd(allbutdisse
2、rtation)的頭銜，即準(zhǔn)博士的頭銜。意思是除了畢業(yè)論文之外，所有程序都完成了的博士生。美國許多用人單位對于abd也是接受的，他們的聘用廣告中會有l(wèi)dquojabdisalsoconsideredrdquo;的附加說明。abd的學(xué)生可以較早地謀取一份工作，使自己不僅在經(jīng)濟上有所收益，還能積累一定的工作經(jīng)驗，提升職業(yè)競爭力。但就大部分的abd學(xué)生而言，繁忙的工作與學(xué)業(yè)論文二者難以同時兼顧。另一方面，若在規(guī)定的時間內(nèi)(通常是7年)尚未完成畢業(yè)論文，那就沒有資格獲得博士學(xué)位了，終生就是一個abd,無法ldquo;轉(zhuǎn)正rdquo;0
3、那么，獲得abd的人在整個博士申請者當(dāng)中占多大的比率呢?據(jù)統(tǒng)計，大概是50%o也就是說，博士學(xué)位班中，大約有一半的人最后沒有獲得博士學(xué)位，只能拿到abd我在美國當(dāng)博導(dǎo)：親歷博士生教育攻讀美國博士學(xué)位知多少?從選定要攻讀的某個專業(yè)方向，到最后順利通過博士論文答辯，其間要完成學(xué)校規(guī)定的一系列任務(wù)，其中主要包括所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，兩場大型的考試，博士論文的寫作及其答辯等。在美國的很多學(xué)校，當(dāng)學(xué)生通過了博士生資格考試后，就會授予他們碩士學(xué)位。這既是對學(xué)生付出努力的一種回饋，也是對其學(xué)業(yè)水平的一種認(rèn)可。尤其對于那些通過了博士生資格考試、但
4、因各種原因而無法順利攻讀博士學(xué)位的人來說，無疑是一種慰藉和收獲。此外，當(dāng)學(xué)生修完規(guī)定的課程并通過考試之后，就可以得到一個a.bd(allbutdissertation)的頭銜，即準(zhǔn)博士的頭銜。意思是除了畢業(yè)論文之外，所有程序都完成了的博士生。美國許多用人單位對于abd也是接受的，他們的聘用廣告中會有l(wèi)dquojabdisalsoconsideredrdquo;的附加說明。abd的學(xué)生可以較早地謀取一份工作，使自己不僅在經(jīng)濟上有所收益，還能積累一定的工作經(jīng)驗，提升職業(yè)競爭力。但就大部分的abd學(xué)生而言，繁忙的工作與學(xué)業(yè)論文二者難
5、以同時兼顧。另一方面，若在規(guī)定的時間內(nèi)(通常是7年)尚未完成畢業(yè)論文，那就沒有資格獲得博士學(xué)位了，終生就是一個abd,無法ldquo;轉(zhuǎn)正rdquo;0那么，獲得abd的人在整個博士申請者當(dāng)中占多大的比率呢?據(jù)統(tǒng)計，大概是50%o也就是說，博士學(xué)位班中，大約有一半的人最后沒有獲得博士學(xué)位，只能拿到abd的頭銜。由此，盡量提高博士生的博士學(xué)位獲得率就成為目前博士生培養(yǎng)中的一項重要任務(wù)。而解決這個問題的重點就是如何幫助博士生完成畢業(yè)論文。我在前面已經(jīng)介紹過了在美國申請博士學(xué)位所需完成的幾項重要活動，如修課，考試等，此處將重點圍繞博
6、士畢業(yè)論文的問題進(jìn)行論說。1.如何選擇指導(dǎo)學(xué)位畢業(yè)論文的導(dǎo)師?在美國，博士生培養(yǎng)不是單向選擇過程，而是多方互動的過程。學(xué)生面對的不是一個導(dǎo)師，而是導(dǎo)師團隊;學(xué)生選修的課程不是導(dǎo)師開設(shè)的某個方向的課程，而是所在博士點開設(shè)的該方向的系列課程。學(xué)生可以選修課程，也可以根據(jù)研究的興趣選擇導(dǎo)師。同樣，導(dǎo)師也在選擇學(xué)生。與中國不同的是，美國的學(xué)生不是一進(jìn)校門就確定自己的指導(dǎo)教師，而是在修完課程、通過資格考試后，在準(zhǔn)備畢業(yè)論文時再去選擇指導(dǎo)教師。在選擇指導(dǎo)教師以及教授委員會的成員時，需要注意三個問題。（1）先選定誰做自己的教授委員會的主席，
7、即指導(dǎo)教師。博士生邀請某位教授做自己的委員會主席時，如果教授委婉拒絕，他通?？赡軙fldquo；我很忙，我的學(xué)生很多，我無法承受這么多指導(dǎo)工作hellip;hellip;rdquo;,如此等等。遇到這種情況，最好另選他人。一般來講，主席應(yīng)該在委員會中具有一定的權(quán)威性。（2）向教授委員會主席進(jìn)行咨詢，了解由哪些成員組成委員會。通常情況下，主席對所選定的委員會成員了解較多，易于溝通，由主席協(xié)助確定委員會成員，將有助于將來論文修改及答辯時的多方協(xié)調(diào)。（3）如果在論文寫作過程當(dāng)中,博士生和委員會主席磨合不順,摩擦不斷,則需要考慮更換委
8、員會主席。但是，博士生做出這種決定時往往是非常慎重的，因為這不只是學(xué)生與導(dǎo)師之間的關(guān)系問題，還涉及能否找到另一位愿意做主席的指導(dǎo)教師。如果是教授本人的特殊原因，如離?；蛏〉?，中途改換導(dǎo)師則另當(dāng)別論。從上述介紹中不難看出，畢業(yè)論文的完成不僅有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)方面的要求，其中還涉及人
