(電大)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

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1、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣--…新課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考［摘要］興趣是學(xué)生最好的老師。在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在探索中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。在合作競爭中，感受數(shù)學(xué)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)；感受;樂趣興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)岀對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。這就是“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。孔子曾

2、經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。北京師范大學(xué)出版的《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》符合兒童的年齡特征，它樹立了新的教育理念“讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)”“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在課堂教學(xué)中，教師要盡量的創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓全體學(xué)生都有機(jī)會展示自己的才能。一、在生動(dòng)的情境中感受數(shù)學(xué)的樂趣《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的

3、應(yīng)用價(jià)值”。知識“源于生活，乂用于生活”的道理，有些數(shù)學(xué)知識完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，學(xué)會從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。建構(gòu)主義教學(xué)論中明確指出：“復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動(dòng)的?！毙乱惠喺n程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更忠歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。興趣是一個(gè)人獲得知識、發(fā)展能

4、力的巨大動(dòng)力，它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新。，在教學(xué)中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快地、他們熟悉的?；钋榫场r(shí)時(shí)引起學(xué)牛的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒。將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，建立數(shù)學(xué)模型，并加以解釋和應(yīng)用。美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“最好的動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！币虼耍以诮虒W(xué)時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。因?yàn)楹⒆觽冇H身經(jīng)歷了知識獲得的過程。兒童親身經(jīng)歷，用心靈親自感悟所獲得東西，是兒童的宜接經(jīng)驗(yàn)，這宜接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知'理性范疇'而冃要擴(kuò)展到情感，牛理和性格等領(lǐng)域，是兒童自我

5、擁有的聰明才智只有將數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊?教師在使用新教材時(shí)應(yīng)充分把握教材，選材耍密切聯(lián)系學(xué)生生活，生動(dòng)有趣。力求從學(xué)生的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感性趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：(I)重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與

6、到教學(xué)活動(dòng)之中。(2)營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。(3)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)習(xí)的樂趣。二、在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一個(gè)認(rèn)知的過程，又是一個(gè)探究的過程。小學(xué)生一般都具有好奇、好問的探究心理。創(chuàng)設(shè)問題的情景，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且還會使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，能引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識的沖突。是學(xué)生在疑中生奇，疑中生趣。不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智

7、力和潛能并使之從中感受到探索的快樂是非常重要的。(1)要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟。一個(gè)有價(jià)值的問題往往能成為促使學(xué)生積極思考的動(dòng)力。學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決問題的能力固然很重耍，但是提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有意義、更具價(jià)值。學(xué)生能夠提出問題，是敢于和善于揭示自己認(rèn)知上的矛盾與沖突，積極探求未知的心理需求的具體表現(xiàn)，是一種難能可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。在解決現(xiàn)實(shí)問題的各種思路中，有