如何將趣味教學(xué)貫穿于整個音樂課堂91158

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1、如何將趣味教學(xué)貫穿于整個音樂課堂周市中學(xué)彭曉玉內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求傾向，學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生的積極性。作為一名中學(xué)音樂教師，該如何通過課堂教學(xué)有效的控制、誘發(fā)學(xué)生的興趣是極為重要的。正因為當(dāng)代中學(xué)生對音樂課的興趣并不濃，活動中更是缺乏積極主動性。所以會出現(xiàn)無視、放棄對音樂課中出現(xiàn)的歌、樂曲的學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象，我一直在嘗試和總結(jié)“如何將趣味教學(xué)貫穿于整個音樂課堂”,這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也能更好的穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。關(guān)鍵詞：課開始，趣已生；課進行，趣更濃；課

2、結(jié)束，趣未盡熱愛音樂是人類的本性，人人生而有之。在人類發(fā)展的過程中，人沒有因為經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展程度的高低，而對音樂的熱愛程度有所不同，愛因斯坦說過“在學(xué)校和生活、工作中最重要的動機是興趣，是獲得結(jié)果吋的樂趣以及對這種結(jié)果的社會價值的認(rèn)識”。一般說來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣耍求教師在教學(xué)中使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有認(rèn)同感和滿足感。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。學(xué)生在實踐過程屮獲得學(xué)習(xí)成果，體驗到知識與口己能力的價值，從而喚起內(nèi)心的愉快和心理上的滿足,增強和強化學(xué)習(xí)動機。這樣，短暫的興趣就會發(fā)展為穩(wěn)定的興趣。前不久出臺的音樂課課程標(biāo)準(zhǔn)中提出十條基本理念，第一條

3、便是以興趣愛好為動力，可見在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是至關(guān)重要的。但我們現(xiàn)在面臨的問題是：我們的學(xué)生很喜歡咅樂，卻不喜歡上音樂課,不喜歡書中岀現(xiàn)的歌曲、樂曲。所以在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理特點，我嘗試用各種趣味性的教學(xué)方法，精心設(shè)計新穎、生動的教學(xué)形式，激勵學(xué)生以飽滿的熱情，旺盛的精力積極主動地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)起學(xué)生的濃厚的興趣，使學(xué)生變“不愿學(xué)”為“我樂學(xué)”。以下便是我在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣方面的點滴嘗試。一、課開始，趣已生俗話說：萬事開頭難。任何事物，開頭確實很難，問題是一日?開了個好頭，該事物也就成功了一大半，就能先聲奪人，造成學(xué)

4、生渴望追求新知識的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力；如果“頭”沒開好，后面再努力補救也無濟于事，這說明了音樂教學(xué)起始階段的重要性，需要教師的“精心設(shè)計”。在課的一開始我采用過多媒體、溫故式、故事式、競賽式、設(shè)疑式、游戲式、謎語式、情景式等方式來吸引學(xué)生。例如，我在學(xué)唱《游擊隊歌》時，我采用了多媒體的導(dǎo)入，首先我將上節(jié)課學(xué)的《歌唱祖國》進行最簡單的闡述與聽賞（注：奧運開幕一《歌唱祖國》視頻），通過視頻將學(xué)生的視野從改革開放后的中國投向解放前的中國，然后分小組結(jié)合歷史談一談學(xué)生眼中的游擊戰(zhàn)爭，從而達到導(dǎo)入的目的，這樣大大激發(fā)了學(xué)生爭先恐后的欲

5、望，對比的觀看也強烈的沖擊了學(xué)生的視覺、聽覺，更充分的調(diào)動了孩了們對游擊戰(zhàn)上的無限敬佩和歌唱《游擊隊歌》的渴望。再如在欣賞《鱒魚五重奏》時，我采用了故事式為主線與設(shè)疑式、情景式和結(jié)合進行欣賞。首先，我根據(jù)小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的音色特點分別將它們與故事中的小鱒魚、鱒魚爸爸、鱒魚媽媽及鱒魚姥姥相匹配好，然后講故事：在一條清澈的小河里，住著小鱒魚（小提琴）、鱒魚媽媽（大提琴）、鱒魚爸爸（中提琴）、鱒魚姥姥（低音提琴）……它們視人類為它們的好朋友，但人類在特殊的時代確傷害了它們，你們想知道這里到底發(fā)生了什么故事嗎？下面就讓咅樂之聲告訴你們吧！用

6、故事和設(shè)疑的方法即吸引了學(xué)牛注意力，并調(diào)動起學(xué)生想聽賞的高度熱情。但不管哪一種導(dǎo)入必須根據(jù)新課內(nèi)容，靈活運用，耍具有針對性，新穎性，要做到短時到位，使每個學(xué)生對新知識產(chǎn)生強烈的渴求和濃厚的興趣，從而到達“課開始，趣已生”的目的。二、課進行，趣更濃怎樣把激發(fā)起的興趣穩(wěn)定，使之在新課學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮作用，達到“課進行，趣更濃”的目的呢?（一）以自身的教學(xué)素養(yǎng)吸引學(xué)生我覺得教師作為一名傳道、授業(yè)、解惑者，首先必須要求有精深的專業(yè)知識與廣博的知識面，即教師自身的魅力。音樂是一種情感的藝術(shù)，應(yīng)該使音樂課堂教學(xué)過程成為師生互動、生生互動的情感交流過程，要設(shè)法激發(fā)

7、學(xué)生的情感共鳴。所以一名音樂教師在課的進行中能運用深厚的音樂知識與扎實的技能進行各項演示講解;能在課堂上用教學(xué)、行為語言和肢體動作感染學(xué)生，給學(xué)生一種美的感受；能具有課堂突發(fā)狀況做出靈敏反應(yīng)并及時調(diào)控的能力，相信這樣的課堂，這樣的教學(xué)魅力是學(xué)生無法抵描的，學(xué)生自然在愉快的學(xué)習(xí)情境中進行各種咅樂教學(xué)活動。（二）教學(xué)方法的靈活多變教學(xué)方法的靈活多變，能使學(xué)生能夠接受的更主動些、更多些、更快些、精神上自然就愉快很多。例如：有一次上初一年級的咅怎課《長江兩岸》第一課時——《I?送紅軍》，讓我記憶猶新：當(dāng)時也正好輪到我開課，但心里卻有一絲的擔(dān)憂和疑慮,因為這

8、首歌跟學(xué)生喜歡的歌曲相差的太遠，我們都知道，因為電視、網(wǎng)絡(luò)、唱片公司等極力推崇流行音樂的傳播，充斥著中小學(xué)音樂課堂，致使他