開發(fā)學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)“歸納與整理”能力

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1、開發(fā)學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)〃歸納與整理〃能力［摘要］歸納總結(jié)能力是一種基本能力,它能為后續(xù)的學(xué)習(xí)、研究等活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)重視學(xué)情分析，通過建立互動(dòng)機(jī)制，提供展評(píng)機(jī)會(huì)等手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。［關(guān)鍵詞］資源歸納與整理思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)資源開發(fā),能夠凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)的功效，還能開闊學(xué)生數(shù)學(xué)眼界，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有效的提升?！?、重視學(xué)情分析，提高研究參與率學(xué)習(xí)中的歸納與整理不是空中樓閣，而是緊緊依托學(xué)生的認(rèn)知積累、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累以及學(xué)習(xí)技能積累等層面。因此，努力開發(fā)課前學(xué)情分析資源，就成為教師施教的必

2、備課?！矫嬉茖W(xué)地分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情。如六年級(jí)上冊(cè)的〃整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)前,就得把學(xué)生的實(shí)際狀況理一理。對(duì)〃長(zhǎng)方體和正方體〃這個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先得分析學(xué)生的總體狀況；其次，把那些不能正確理解表面積構(gòu)造的學(xué)生以及不能靈活地運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的學(xué)生羅列出來;最后，科學(xué)引領(lǐng)，設(shè)計(jì)必要的整理復(fù)習(xí)活動(dòng)”讓學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中進(jìn)一步理解這些知識(shí)要點(diǎn)。另一方面針對(duì)學(xué)情科學(xué)施教。同樣是上述的課題，教師在課前對(duì)學(xué)情進(jìn)行全面分析之后，可以安排活動(dòng)：一是用學(xué)具中的材料組拼成長(zhǎng)方體，促使學(xué)生在動(dòng)手中再度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)棱、面等特征，在做中明白6個(gè)面可能都是長(zhǎng)方形”也可

3、能是2個(gè)正方形和4個(gè)長(zhǎng)方形，明白12條棱分為長(zhǎng)、寬、高3組，每組有4條。二是給物體表面糊彩紙的活動(dòng)，讓學(xué)生在糊紙的活動(dòng)中把握側(cè)面、底面等定義，為表面積求解提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再則，采取〃笨鳥先飛〃的策略，讓學(xué)困生先動(dòng)起來。如，在上述課題中，就可以先把第二天將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容提前告知學(xué)困生，羅列復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)，讓他們明確要復(fù)習(xí)好〃長(zhǎng)方體和正方體〃就得通過具體的實(shí)物感知長(zhǎng)方體棱的特征、邊的特征和面的特征，進(jìn)一步理解表面的構(gòu)成，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算方法。這樣的安排和設(shè)置，能幫助這部分學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)且有效的〃歸納與整理〃活動(dòng)。針對(duì)學(xué)情的復(fù)習(xí)教學(xué)

4、，既能幫助學(xué)習(xí)不夠完善的學(xué)生進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再消化，又能讓更多的學(xué)生在活動(dòng)中獲得較大的提升。二、建立互動(dòng)機(jī)制，拓展研究新渠道合作能力是現(xiàn)代人的基本能力之一。〃歸納與整理〃對(duì)小學(xué)生來說難度較大,故而引導(dǎo)他們進(jìn)行合作探究，會(huì)使學(xué)習(xí)中的困難在互助學(xué)習(xí)中得以突破。如,在六年級(jí)上冊(cè)關(guān)于〃百分?jǐn)?shù)〃的整理與復(fù)習(xí)中，首先安排小組成員交流自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。交流能促進(jìn)整理層次的提升，不同學(xué)生的歸納能促進(jìn)學(xué)生總結(jié)能力的發(fā)展。其次，安排學(xué)生匯報(bào)自己整理復(fù)習(xí)時(shí)遇到的困難。有的學(xué)生提出他不懂的題目：〃某大酒店一個(gè)季度的平均營(yíng)業(yè)額是800萬元，按照規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅z還要繳

5、納營(yíng)業(yè)稅的7%作為城市建設(shè)維護(hù)費(fèi)。一年一共納稅多少萬元？”這時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行互助研究學(xué)習(xí)。最終，學(xué)生會(huì)在交流中理清脈絡(luò)：800萬元是一個(gè)季度，但求的是一年，這是個(gè)容易錯(cuò)的地方。營(yíng)業(yè)稅是營(yíng)業(yè)額的5%z而城市建設(shè)維護(hù)費(fèi)是營(yíng)業(yè)稅的7%,所以要先算出營(yíng)業(yè)稅,再算出營(yíng)業(yè)稅的7%o一共納稅多少是指這兩部分的和。從中可以看出，互助學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生有效地進(jìn)行思考和研究，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思。同時(shí),互助學(xué)習(xí)還能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生進(jìn)行必要的整理與歸納，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。三、提供展評(píng)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)研究個(gè)性化學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，復(fù)習(xí)課也不是知識(shí)整理的結(jié)束，復(fù)習(xí)的

6、目的旨在讓學(xué)生在整理中學(xué)會(huì)梳理,在練習(xí)中提升感悟,在感悟中學(xué)會(huì)總結(jié)。如，在〃長(zhǎng)方體和正方體"復(fù)習(xí)整理結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)再學(xué)習(xí)活動(dòng)：結(jié)合自己對(duì)本單元知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，把歸納與整理中的心得體會(huì)寫成數(shù)學(xué)小論文，或制作成數(shù)學(xué)小報(bào),或?qū)懸粚憯?shù)學(xué)日記,或編寫一份單元檢測(cè)試題。不同形式的要求，都能促使學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行再梳理、再思考，也會(huì)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步完善原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)整理的方法。例如一個(gè)學(xué)生關(guān)于〃長(zhǎng)方體正方體展開圖〃的個(gè)性總結(jié):〃展開圖都有6個(gè)面z樣子比較多,也看得很清楚。我想到一個(gè)好方法來記一記：前后不會(huì)在一起，左右不會(huì)拼在一塊,上下各在一

7、邊?！ㄍㄟ^這則數(shù)學(xué)小日記，可以看到,學(xué)生學(xué)會(huì)了總結(jié)梳理自己的所學(xué)所思，也在學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)著把自己的感悟?qū)懗晌淖帧１M管有不夠成熟的地方，但教師應(yīng)在學(xué)生的活動(dòng)成果中感受到學(xué)生的付出，并加以鼓勵(lì)，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必定會(huì)充滿信心,充滿活力。教師要重視〃歸納與整理〃的引領(lǐng)，也要關(guān)注〃歸納與整理〃的外延拓展,把課外的資源與數(shù)學(xué)教材等內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)起來，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在快樂中走向深入。