回歸語文本我 提升課堂品質

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1、回歸語文本我提升課堂品質　　佛說，如果一切執(zhí)著都是煩惱的根源，放下執(zhí)著才是回歸本我的征途。我們在語文教學實踐過程中，絞盡腦汁想要提高語文課堂效率，但是，幾十年來，我們在語文課堂的各種改革實踐效果不明顯，是不是我們的語文課堂改革走上一條不歸路？我想，不是，是因為我們的許多改革嘗試偏離了語文本我的軸心，追求花哨華美，語文課堂越來越不像語文課，也就失去了語文課堂應有的味道，影響了語文課堂的品質。所以，我想從以下幾個方面著手，讓語文回歸本我，從而提升語文課堂品質?！　∫?、多讀多寫，夯實語文基礎，促課堂品質提升　　葉圣陶曾經這樣說過，口

2、頭說的是“語”，筆下寫的是“文”，二者手段不同，其實是一回事。功課不叫“語言”而叫“語文”，表明口頭語言和書面語言都要在這門功課里學習的意思。學習語文，就是學習語言文字功夫。語言就是讀的部分，文字就是寫的東西。讀和寫就是語文最基本的內容。而我們現在的語文課堂在這樣最基本的東西上面漸漸忽略了，語文課堂大量運用現代教育教學技術，聲光電一體，轟轟烈烈，風風光光，學生成為擺設，語文課堂好像是影視課，這樣，應該讓學生讀和寫的時間被擠占，嚴重影響了語文課堂的品質?！　∥艺J為，在語文課堂，應該給學生充足的時間去讀去寫，這樣，學生才會觸手可及

3、感受語文的精髓。功利一點說，高考中的讀和寫也是重點的內容，而且，對讀和寫的考查一直都沒有改變甚至越來越要求高。4　　那么，我們如何去做才能夠達到我們的目的呢？下面，我就用一個實例來進行說明?！　±纾以谥v白居易的《琵琶行》的時候，先讓學生自己找出《琵琶行》里面的名句，仔細誦讀。這時候，學生會有點恍然大悟的感覺，原來平時用的這些名句就是在這一篇里面啊。這樣，激發(fā)學生讀名篇的興趣。然后，讓學生讀出里面的故事，學生仔細讀幾遍就會讀出琵琶女身世的故事。這樣，學生既理解了課文內容，又讓學生有繼續(xù)探究的沖動。學生就會想：作者寫這樣一個人

4、物是什么目的呢？聯系剛才讀的名句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，學生就很清楚作者的寫作目的。然后，學生就會主動去讀描寫琵琶女彈奏技藝的部分。這部分還是比較難懂的，學生在仔細研讀以后，就會知道作者分了幾個部分描寫琵琶聲的，層次如何。這樣，通過學生反復讀，就很自然地解決了課文背景、內容、主題等問題，學生讀得趣味盎然，不知不覺掌握了所有重點內容，可謂兩全其美?！　∽x完課文，就要讓學生去寫自己的心得體會。學生在這樣的名篇學習了以后，就應該有感而發(fā)，不管是寫作背景方面，還是寫作技巧方面、思想主題方面，學生都會有話想說。我這時候就讓學

5、生自己去發(fā)揮，字數、主題、體裁等等什么都不限定，學生的積極性大大提高了?！　〗逃伊筮@樣說，語文水平的提高只有在自己聽、說、讀、寫的實踐中才能實現，只有在自身主動參與的學習過程中才能實現，也只有通過學習掌握了語文這個工具，才能為我們終身學習打下基礎。而我在這樣的課堂活動中，學生努力表現，動口動手，在不知不覺中夯實了語文基礎知識，促進了課堂品質的提升。4　　二、多思多辯，延伸語文空間，促課堂品質提升　　在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的思維發(fā)展是特別重要的。如果學生在課堂上只是作為一個罐子，讓老師裝知識，這不是教育，這也不是課堂，更

6、不是現代語文教育。學生是一個個思維活躍的精靈，而老師應該是手拿智慧棒的智者，這樣，在老師和學生的思想碰撞中就會產生一系列的火花，生成更多更新更深層次的智慧產物?！　≡谡Z文課堂上，辯論應該是必不可少的環(huán)節(jié)。學生在辯論的過程中，針對一個問題，會充分使用平常學習的東西，使自己的觀點站得住腳，還要去破對方的觀點，他們就會絞盡腦汁發(fā)揮各自的特長，自動找盟友去攻擊“敵人”。這樣，在辯論中又促進了思維的發(fā)展，使學生在這個過程里充分調動各種感官，延伸了語文學習的空間，促使課堂品質迅速提升。這個道理，陶行知這樣闡釋，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、

7、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！　∥覀冞€以《琵琶行》為例。在學生充分讀了課文以后，我拋出幾個問題，讓學生去思考，并讓他們討論，然后對大家有明顯爭議的部分進行辯論。在課堂上，學生爭論比較集中的就是白居易對琵琶女抱著什么態(tài)度。大多數學生用正統的觀點，認為白居易對琵琶女表達了深深的同情，然后聯想到自己貶謫之苦，發(fā)出“同是天涯淪落人”4的感慨。但是也有部分學生不同意這樣的說法。他們認為，白居易就是封建社會官本位思想的積極擁護者。白居易自己官場不得意，想方設法要排解內心憂悶，在琵琶女身上找到一種倒霉

8、人不止我一個的快感。這時候，學生就分成兩個陣營，一方支持白居易悲天憫人，對下層勞動人民寄予深切的同情，對自己的遭遇深表不滿，是一個一身正氣，空懷報國之志卻無報國之門的偉大形象，另一方認為白居易就是一個政治上不得意，被迫逃離，做了一個半官半隱的閑人，原因就是不了解貧苦百姓的艱難