回歸真實(shí)語文，提升教學(xué)品質(zhì)

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1、回歸生活實(shí)際的高中地理教學(xué)研究　　摘要：目前，高中地理教學(xué)更多的是注重應(yīng)試教育，難以使高中學(xué)生對(duì)我們所生存的生活世界進(jìn)行更多的理解和把握。教師應(yīng)在教學(xué)工作中滲透與之相應(yīng)的地理知識(shí)，讓高中地理教學(xué)回歸生活實(shí)際來解決這些現(xiàn)實(shí)問題。針對(duì)此類問題，本文主要論述了回歸生活的高中地理教學(xué)策略?！　￡P(guān)鍵詞：生活實(shí)際；高中地理教學(xué)；研究　　中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-080-01　　在當(dāng)前高中地理教學(xué)中，教師在授課時(shí)往往按照書本和教學(xué)大綱進(jìn)行知識(shí)的講解，難以將書本知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中

2、解決實(shí)際的問題。在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)，由于地理科目枯燥和乏味，學(xué)生沒有積極的心態(tài)，久而久之會(huì)厭惡該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來越差。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的熱情，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，并通過學(xué)習(xí)提高其利用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力。本文主要對(duì)回歸生活實(shí)際的高中地理教學(xué)進(jìn)行研究和探討，并論述了新課程下回歸生活實(shí)際的高中地理課程的教學(xué)問題，根據(jù)存在的問題提出合理的應(yīng)對(duì)措施和建議?！　∫弧⒔處熞朴诮Y(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行地理教學(xué)4　　很多地理課本中的文字和公式內(nèi)容都比較枯燥，學(xué)生不僅會(huì)感到乏味，而且難以理解，學(xué)習(xí)興趣自然不高。相反，對(duì)

3、于生活現(xiàn)實(shí)中的地理問題，看得見，摸得著，也容易想象和理解。所以要求教師在進(jìn)行該科目教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，合理地選取教學(xué)內(nèi)容，將材料和知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，用生活去體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。如星球運(yùn)行、四季變化、寒暑交替、云雨霧風(fēng)、日出東方等自然地理現(xiàn)象都很常見，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以從現(xiàn)實(shí)生活開始。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)環(huán)境中天氣變化感觸較深，所以在設(shè)定場(chǎng)景時(shí)，教師對(duì)該學(xué)習(xí)課題應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例引導(dǎo)，由現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課程的興趣，學(xué)生充分了解了所學(xué)內(nèi)容的重要性，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)更加賣力。　　二、教師要合理利用

4、諺語進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　如果教師在地理課程教學(xué)中單純采用書本語言教課，不但會(huì)讓學(xué)生感覺乏味，還會(huì)令教師感到枯燥，所以可以適當(dāng)采用一些比較有意思的地方民諺和俗語等教學(xué)手法。在地理課程中比較有意思的民諺有“瑞雪兆豐年”、“春雨貴如油”等。為什么民間會(huì)有瑞雪兆豐年的說法呢，其根據(jù)又是什么呢，地理課程中如何解釋呢？這些問題都讓學(xué)生先自己對(duì)照課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后試著讓學(xué)生回答，學(xué)生在不斷的思考和研究之后會(huì)對(duì)該問題產(chǎn)生濃厚興趣和求知欲望。其實(shí)瑞雪兆豐年主要是因?yàn)槎据^冷，下雪很難融化，雪蓋在土壤上，中間存在一些空隙，像棉

5、被一樣蓋在莊稼上，避免了外面溫度較低對(duì)莊稼的凍害。這樣在春天來臨時(shí)，雪慢慢融化，天氣轉(zhuǎn)暖，雪水會(huì)滋潤(rùn)干涸的莊稼地，滲入土壤，澆灌莊稼。另外雪還可以將害蟲凍死，避免害蟲對(duì)莊稼的損害，提高莊稼的產(chǎn)量，所以說“瑞雪兆豐年”。這樣一個(gè)小小的開頭，會(huì)使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)知識(shí)的渴望油然而生?！　∪?、教師要巧妙運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的困難4　　教師通過為學(xué)生講述運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，以現(xiàn)實(shí)生活中的故事形式開始要講授的課程，首先利用現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的好奇，激發(fā)起探究問題的熱情，這樣學(xué)

6、生才可能積極地探索和求知，認(rèn)真地學(xué)好書本內(nèi)容，才可以利用所學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)實(shí)生活中的困難，答疑解惑。　　四、教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)　　教師在進(jìn)行高中地理課程教學(xué)時(shí)，因?yàn)楦咧械乩碚n程涉及內(nèi)容較多，涵蓋多個(gè)門類，所以在教授課程時(shí)必須時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，了解學(xué)生對(duì)什么樣的活動(dòng)和教學(xué)方式感興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正了解學(xué)生。首先要充分利用學(xué)生資源，以學(xué)生為根本，研究教學(xué)方式、教學(xué)工具、方案和設(shè)施等問題，合理、科學(xué)地安排和布置學(xué)生作業(yè)，使其更好地完成地理課程中要求的內(nèi)容?！　∥?、把地理教學(xué)真正的回歸生活

7、實(shí)際當(dāng)中　　要想回歸生活實(shí)際，就必須將現(xiàn)實(shí)生活中的問題融入地理課程教學(xué)。例如上課之前教師可以提出一些問題，同學(xué)們看到沙特阿拉伯人頭戴白色頭巾，并且身穿白色長(zhǎng)袍，請(qǐng)問為什么他們會(huì)有這樣的習(xí)慣，僅僅是風(fēng)俗習(xí)慣嗎？因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在電視上看到阿拉伯人都是一身白色的著裝，并且圍著白色頭巾，我們時(shí)常會(huì)想他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的風(fēng)俗習(xí)慣，通過本課程的講解，才會(huì)明白其這樣著裝的原因是阿拉伯的地理位置和干燥的西亞氣候，再加上強(qiáng)烈的日照，所以才會(huì)這樣打扮，以增強(qiáng)陽光的反射，避免吸收過多的熱量。　　六、總結(jié)4　　地理課程在高中整個(gè)課程當(dāng)中越來越重

8、要，在教課過程中，要在采用原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開發(fā)新的思路和理念，改進(jìn)教學(xué)模式，使地理課程教學(xué)回歸實(shí)際生活，將生活實(shí)際問題跟高中地理教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，在解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，不知不覺地提高高中地理技術(shù)水平和解決問題的能力。在教課過程中，要求教師把握好技能、知識(shí)、情感等各個(gè)因素，注重實(shí)際生活和課本內(nèi)容的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、分析