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《基于合格人才培養(yǎng)的中職生未來取向研究》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、基于合格人才培養(yǎng)的中職生未來取向研究 摘要:中職生直接面臨就業(yè)問題,未來取向是自我發(fā)展的一個重要方面,是一種指向未來的心理結(jié)構(gòu),對個體當(dāng)前的認(rèn)知活動具有重要的動力引導(dǎo)作用,并且促使個體當(dāng)前的行為指向和服務(wù)。通過調(diào)查問卷法,了解到當(dāng)前中職生的未來取向程度位于中等水平以上,但未來意志方面得分較低。因此,在教育方面要有意提升學(xué)生的計劃力和執(zhí)行力?! £P(guān)鍵詞:中職生;未來取向;教育啟示;合格人才 一、問題提出 中職生是青少年群體的一個重要組成部分,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才已漸漸成為企業(yè)青睞的對象。因此,職業(yè)學(xué)校的發(fā)展將
2、大有前景,中職學(xué)校的畢業(yè)生也將大有作為。中職生直接面臨就業(yè)問題,未來取向是自我發(fā)展的一個重要方面,但是目前關(guān)于中職生的這方面研究更多地停留在學(xué)生對教育、家庭、職業(yè)不同領(lǐng)域的取向,而關(guān)于未來取向整體情況的研究相對不足。本研究將通過調(diào)查問卷法來了解中職生的未來取向現(xiàn)狀,以有針對性地對學(xué)生實施教育,確立明確的人生目標(biāo),努力實現(xiàn)自己的計劃,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才?! 《⑽磥砣∠蚪缍? Numi(1987)認(rèn)為,未來取向主要是指一個人對于未來的思考和計劃。也就是說未來取向是人們對自己未來的設(shè)想,包括如何看待未來的自己,未
3、來的目標(biāo)以及如何實現(xiàn)、有什么期望、擔(dān)憂等。對于青少年來說,未來取向是一項重要發(fā)展任務(wù)。Trommdorff(1986)認(rèn)為,未來取向的發(fā)展有助于青少年為成年做準(zhǔn)備,去正視面對角色的轉(zhuǎn)變,去適應(yīng)新環(huán)境和解決新問題。Bandura(1986)則強(qiáng)調(diào)人的預(yù)見能力是人類思維的一個基本特征?! ∪?、研究過程 ?、傺芯繉ο?。本研究的被試來自山東省青島市黃島區(qū)的兩所中等職業(yè)院校的中職生。采用隨機(jī)抽樣法,共抽取302名學(xué)生。專業(yè)包括會計電算化、機(jī)電一體化、建筑工程。②研究工具。本研究所采用的是劉霞(2011)編制的適合中國青少年群體的未來取向問卷。
4、該問卷由31個題項組成,問卷計分采用5點量表形式,從完全不符合、比較不符合、不確定、比較符合到完全符合,依次記1~5分。③研究程序。班主任擔(dān)任主試,利用星期天晚自習(xí),對學(xué)生進(jìn)行集體施測。本研究采用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、管理和統(tǒng)計分析?! ∷摹⒅新毶磥砣∠虻默F(xiàn)狀 302名中職生未來取向各維度均值及性別差異比較: 男生(N=166)女生(N=136) 平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差t 未來認(rèn)知3.4420.6873.4710.762-0.342 廣度3.3850.9753.4801.288-0.734 密度3.4700
5、.7313.4660.7990.051 未來情感3.3510.6503.3620.662-0.149 樂觀性3.6270.9033.6470.830-0.2045 思慮性3.0760.8143.0780.881-0.021 未來意志3.2480.6683.1520.6201.280 計劃性3.2760.8923.2320.7930.443 執(zhí)行性3.2080.6803.0400.7222.086* ?。ㄗⅲ?p<0.05) 調(diào)查發(fā)現(xiàn),在執(zhí)行性方面,差異顯著(p<0.05),男生的得分明顯高于女生,其他維度上有差異,但都
6、不顯著?! 。?)中職生未來取向的整體情況分析。從調(diào)查的結(jié)果來看,中職校的學(xué)生,無論男生還是女生在未來取向各維度上的得分均在3分以上,說明中職生未來取向程度較高。從總體上來看,中職生對未來時間有著良好的認(rèn)知、情感和意志行動,是一個積極向上、關(guān)注未來的健康群體。本研究中,男生和女生在未來取向各維度上的平均分的大小順序都為未來認(rèn)知>未來情感>未來意志。表明中職生這一群體對未來非常關(guān)注,也有較強(qiáng)的情感體驗,但是他們的行動力不足,有點像空想家,不能夠把自己對未來的想象和計劃付諸實踐,所以未來認(rèn)知得分最高,未來意志得分最低。中職生進(jìn)入中職校學(xué)
7、習(xí),目標(biāo)就是以就業(yè)為中心,學(xué)好一種或幾種技能,畢業(yè)后就踏入社會。所以,對于未來有著比較明確目標(biāo)。5 ?。?)中職生未來取向的性別差異分析。從調(diào)查結(jié)果可知,中職校的男女生在未來取向的執(zhí)行性維度上有明顯差異,其他維度差異不明顯。這一定程度上也反映我們中國正進(jìn)入快速發(fā)展期,逐步進(jìn)入一個多元化社會,男女平等的觀點也更深入人心,對女孩也表現(xiàn)出了更多的期待,從而使男女生沒能在未來取向得分上表現(xiàn)出明顯的差異??傮w上來看,女生在未來認(rèn)知和未來情感上的得分高于男生,在未來意志上的得分低于男生。具體來說,女生在廣度上的得分高于男生,說明女生對自己的未來
8、想得更遠(yuǎn);男生在密度上的得分高于女生,說明男生對于未來思考的頻率更高;女生在樂觀性上的得分高于男生,說明女生對未來有更加積極的期待;男生在思慮性上的得分高于女生,說明男生對未來更為焦慮和擔(dān)憂;男生在計劃性和執(zhí)行性兩個維度上的得分均高于