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1、課前精心準備，打造語文有效課堂 摘要：重視語文課前的精心準備，是打造有效課堂的基礎(chǔ)。文章提出，教師要在自身素養(yǎng)、授課教案上有準備，要讓學生課前預習，還要認真研讀教材，充分發(fā)揮文本的人文性與工具性作用，以此打造小學語文有效課堂。 關(guān)鍵詞：課前精心準備教師素養(yǎng)授課教案課前預習研讀教材 語文教學中，我們要精心設(shè)計問題，充分相信學生，讓學生自己探索，多設(shè)計話題性、開放性等問題，為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺，為學生提供廣闊的思考空間，設(shè)想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程?！ ∫弧⒔處熢谧陨硭仞B(yǎng)上要有準備
2、教師在課堂上面對的是一個個活潑可愛、思維敏捷、課外知識豐富的學生，要想在課堂教學中游刃有余，給學生“一碗水”，自己就得有“一桶水”。教師具有廣博的學識、豐厚的理論和高超的教學技藝，是實現(xiàn)課堂有效的基礎(chǔ)，也是有效課堂對教師的內(nèi)在要求。它要求每一位教師多研習教育專著，熟悉新課標和教材教法；多學習名師的教育隨筆，觀看他們的課堂實錄，學習他們先進的教學理念和經(jīng)驗；勤練三筆字、普通話、課件制作等教師基本功，以提高教學素養(yǎng)?！ 〗處煹牡赖旅婷簿推鹬匾淖饔?，他在課堂內(nèi)外、在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。前蘇聯(lián)教育家曾這樣描述：5“
3、世界上任何人也沒有受到這樣的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知無地間再沒有什么東西，比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生心理上多種微妙變化更富于敏感的了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的事情，這點是應(yīng)該記住的?！笨梢?，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。目前，我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的社會轉(zhuǎn)型時期，形形色色的道德現(xiàn)象交織在快速發(fā)展和復雜多變的經(jīng)濟和社會現(xiàn)象之中，人們的道德觀念特別是價值觀念在不斷地發(fā)生變化?！ 《?、教師在授課教案上要有準備5 備好課是上好課的前提，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教
4、學，才能取得良好的教學效果。一是備教材。備課前，教師應(yīng)反復通讀教材，用心解讀教材，明白教材的編寫意圖，把握教材在本階段的地位和作用，確定出教學目標及教學重難點。備課，是教學的起點，也是上好課的先決條件，教師備課是否充分、是否科學合理，會直接影響上課的效率和質(zhì)量。教師在備課時首先要鉆研《語文課程標準》和教材，透徹了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，明確教什么、怎么教、怎么學等。因此，教師要廣泛閱讀和積累有關(guān)資料，及時了解學生所學內(nèi)容及已有知識，理解能力，還要了解學生的需要、思想狀況、學習方法及習慣等。在此基礎(chǔ)上設(shè)計出比較合理、針對性強的教學方案，使教學做
5、到有的放矢。正是有了教師精心的教學準備過程，才能使課堂教學避免一些不必要的差錯的發(fā)生，提高課堂教學效率。要讓學生在積極探索的過程中，應(yīng)用學到的基礎(chǔ)知識，摒棄長期教師傳授的學習模式，實現(xiàn)自主學習，積極探索，形成不斷創(chuàng)新的精神和解決問題的能力?！ ∪⒆寣W生課前預習 語文課要重視課前的預習。預習包括很多方面，我們要學會充分利用課前的預習調(diào)動學生學習新知的積極性。首先，明確目標，引導激發(fā)課前閱讀的興趣。開學初，學生拿到課本要做的就是尋找自己感興趣的文章閱讀，教師要善于抓住學生的這一心理特征，啟發(fā)學生多方向、多元化地閱讀課文，解讀文本。語文教學的基本
6、特征就是閱讀，閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。想要提高對話的有效性，事前的功課要做到家。僅僅利用課堂短短的40分鐘進行有效閱讀是不可行的，講文之前要布置學生讀書，“要讓學生在反復誦讀中，讀出形――在頭腦中喚起語言所描繪的形象；讀出情――讀出語言文字中所蘊含的情感；讀出神――讀出語言文字所包含的寓意、精髓及言外之意”。學生課前進行充分的預習能夠提高課堂教學效率，這是大家的共識，但在實際操作中往往不被大家看重，甚至流于形式?！ ⌒W語文課前預習是小學教學的一個重要組成部分，這對于學生養(yǎng)成良好的預習習慣、提高預習水平是大有裨益的。在實際教學
7、中，通過“預習”這一環(huán)節(jié)對學生進行學法指導，重視預習中的個體差異，強化訓練，從而提高閱讀教學效率，不失為一個良策。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他們在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓他們自己摸索出學習路徑，積累一些自學的好方法。著名教育家葉圣陶先生曾說：“5學生通過預習，自己閱讀課文，動了天君（指大腦），得到理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨創(chuàng)成功的快感；或者見到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長的思索；并且預習的時候絕不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這
8、種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，有很高的價值。”這是對預習重要性的精辟闡述?！ ∷?、認真研讀教材，發(fā)揮文本的工具性和人文性作
