論美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用

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1、論美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用　　【摘要】在進行《標(biāo)志設(shè)計技法》的教學(xué)當(dāng)中，我運用了比較多的多媒體技術(shù)，我覺得多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來了新的活力。電腦多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不斷轉(zhuǎn)變。它以其生動的形式，事半功倍的效果在我們眼前展示了一幅誘人的前景。下面就《標(biāo)志設(shè)計技法》這一節(jié)課談一下美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)輔助教學(xué)情境　　一、美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的必要性　　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，由于各種原因，學(xué)生主要依靠教科書提供的符號信息的

2、傳遞模式來進行學(xué)習(xí)，而人為地少用或不用另外的信息傳遞模式，致使大腦皮層的一些相關(guān)區(qū)域得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)時，手、腦、眼、耳都在工作。這種全方位作用的整體性，不僅能加快美術(shù)教學(xué)進度，改善學(xué)習(xí)效果，更重要的還在于它能給學(xué)習(xí)者以更多、更新穎的刺激，致使學(xué)習(xí)者大腦皮層中的相關(guān)區(qū)域得到最佳發(fā)展，從而激發(fā)其創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展?！　《?、現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能和作用　　1.能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情5　　對于信息技術(shù)課程和美術(shù)課程來說，整合后達到了"雙贏"的目的：既讓學(xué)生對美術(shù)課程有了新的認(rèn)識，又讓學(xué)生通過實踐、應(yīng)用感受到信息

3、技術(shù)課程的重要性、實用性?！　?.促進了學(xué)生主動獲取知識的能力　　傳統(tǒng)的美術(shù)課采取的大都是由教師講授、學(xué)生聽課的教學(xué)形式。久而久之，這種方式就會讓學(xué)生形成一種被動接受知識的習(xí)慣。電腦美術(shù)課則給學(xué)生提供了一個廣闊的空間，拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，通過這種整合的形式獲取的知識，會讓學(xué)生對信息技術(shù)基本操作理解更深刻、記憶更深，而且學(xué)生主動獲取美術(shù)知識的能力在這種整合的學(xué)習(xí)過程中得到了提高?！　?、通過整合教學(xué)實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！　∥覀冎绖?chuàng)新能力是21世紀(jì)新型人才所必須具備的重要能力素質(zhì)。課堂中多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)的特

4、性的結(jié)合，正好可以為這種能力的培養(yǎng)營造理想環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)是最好的知識庫、資源庫，它擁有豐富的信息資源。課堂中校園網(wǎng)上老師提供的資料，也可以在因特網(wǎng)上自己查找素材，這樣一來，學(xué)生就可以“自主發(fā)展，自主探索”，它為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培育提供了肥沃的土壤。保證電腦美術(shù)作業(yè)都為創(chuàng)作，不臨摹，學(xué)生堂課作業(yè)創(chuàng)作率為95%，而且有自己的想法，獨特的構(gòu)思?！　?、通過整合教學(xué)實驗，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。5　　職業(yè)中學(xué)信息技術(shù)課的一個很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教

5、師可指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)信息資料地搜索、加工、處理或者利用計算機進行欣賞與評論。同時，還可以通過網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過實驗，學(xué)生已經(jīng)會借助電子郵件、校園網(wǎng)或internet來實現(xiàn)班級之間交流，在交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　∪?、美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體運用的途徑　　1、運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極、主動探求新知?！　≡诮虒W(xué)《標(biāo)志設(shè)計技法》一課中，通過電腦動畫，出示一組圖片欣賞，每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松、愉悅的氛圍，

6、圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn)，使學(xué)生對課題有了很快的理解，創(chuàng)設(shè)了明度推移繪制的前提。當(dāng)這一圖片欣賞的導(dǎo)入，事實真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，他們都對老師制作的美麗圖片發(fā)出由衷贊嘆。電腦動畫的運用一下子把學(xué)生帶到了色彩構(gòu)成繪制的情境之中，這時教者利用顆顆幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓學(xué)生由整體欣賞集中到色彩的變化這一局部審美之中，學(xué)生們看了議論紛紛，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，誰都感覺到了色彩變化的美麗?！　∵@樣創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生“疑”中生趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們

7、帶著強烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)?！　?、運用電教媒體，再現(xiàn)情境，促進學(xué)生積極、主動掌握新知?！　‘?dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點、難點，需要學(xué)生探索理解、主動掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”5時，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達成對事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢，進而突出重點，突破難點，增強理解效果的教學(xué)目標(biāo)?！　∥以趯?dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)生參與的標(biāo)志認(rèn)知的拼圖小游戲。學(xué)生們在觀看過程中，其思維產(chǎn)

8、生豐富的聯(lián)想，腦海中同時出現(xiàn)了多種多樣的標(biāo)志，從而解決了本課重點，突破了難點，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開擴了視野，提高了他們的認(rèn)識能力，為學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。