教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展

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1、教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展摘要：教育信息化必然要求教師重視提高教育信息化技能，教師專業(yè)發(fā)展與教育信息化相互促進(jìn)、相互發(fā)展。教育信息化能夠優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)實(shí)踐。教育信息化能夠提高教師科研能力,有利于教師個(gè)體成長(zhǎng)，提高教師專業(yè)發(fā)展，從而成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要一部分。關(guān)鍵詞：教育信息化;教師專業(yè)發(fā)展;教育科研《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）明確指出：〃信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視〃o以教育信息化推動(dòng)整體教育改革與發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向。信息時(shí)

2、代，教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)專業(yè)發(fā)展?教育信息化帶給我們的是什么?教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù),促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。教育信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展的必要性L信息化社會(huì)呼吁教師專業(yè)發(fā)展重視教育信息化技能。提高教育信息化是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展在教育領(lǐng)域提出必然要求。以信息技術(shù)為載體、知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng)的二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面無(wú)不有著信息技術(shù)的痕跡，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)

3、習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。世界各國(guó)普遍關(guān)注教育信息化在提高國(guó)民素質(zhì)和增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力方面的重要作用，旨在提高國(guó)家綜合國(guó)力。教育信息化注定要改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教育手段，更將帶動(dòng)教育、師生關(guān)系、組織管理乃至教育運(yùn)行模式和機(jī)制在各個(gè)層面的革新，這種革新影響與日俱增。教育信息化也為教師專業(yè)發(fā)展提出新的要求。知識(shí)更新?lián)Q代速度異常快，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)迅速發(fā)展信息社會(huì)需要的技能，不足以滿足現(xiàn)實(shí)工作、生活的需要，終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的號(hào)角已經(jīng)吹響。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、職后學(xué)習(xí)方興未艾。信息化社會(huì)發(fā)展呼吁教師專業(yè)發(fā)展必須重視教育信息化技術(shù)提高,唯

4、有如此才能適應(yīng)現(xiàn)代教育改革。2.教師內(nèi)在發(fā)展必然性。技術(shù)革命、教育改革呼吁教育信息化關(guān)鍵者——教師要主動(dòng)掌握信息技術(shù),適應(yīng)時(shí)代變化。教師專業(yè)發(fā)展其實(shí)是教師內(nèi)在發(fā)展要求決定：〃發(fā)展越來(lái)越被看成是一種喚醒的過(guò)程，一個(gè)激發(fā)社會(huì)大多數(shù)成員創(chuàng)造力的過(guò)程，一個(gè)釋放社會(huì)大多數(shù)成員個(gè)體作用的過(guò)程，而不是被看成是一個(gè)由計(jì)劃者和學(xué)者從外部來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程……因此教師發(fā)展的本質(zhì)是發(fā)展的自主性，是教師作為主體自覺(jué)、主動(dòng)、能動(dòng)、可持續(xù)的建構(gòu)過(guò)程〃o教師在適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)體信念、知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)校、學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生根本性變化，促使教師生命質(zhì)量的提高，有利于教師

5、職業(yè)發(fā)展、教師崗位晉升、彰顯教師個(gè)人價(jià)值、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。二、教育信息化背景下提高教師專業(yè)發(fā)展的途徑1?利用教育信息化平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)踐z是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)為主渠道的網(wǎng)絡(luò)教育把課堂擴(kuò)大到全世界，延伸、細(xì)化到每個(gè)家庭、每個(gè)教室等田可一個(gè)可能的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,多媒體教學(xué)、虛擬教學(xué)、數(shù)字化教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)方式的〃革命〃°教育信息化真正來(lái)到我們身邊,改變著我們的教育方式,改變著學(xué)校課堂，影響著教師、學(xué)生和管理者。教育信息化目的是為學(xué)習(xí)者、教師及教育機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量的軟件工具、內(nèi)容資源和相關(guān)服務(wù)。軟件資源包括各種備課系統(tǒng)、

6、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)科資源庫(kù)素材庫(kù)、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)、框架型學(xué)習(xí)工具軟件（如建模軟件、幾何畫(huà)板等）、教育門(mén)戶網(wǎng)站、教育數(shù)據(jù)庫(kù)及管理系統(tǒng)以及其他各種工具系統(tǒng)等。教師可以利用這些實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化教學(xué)和因材施教，提高教學(xué)水平。軟件圖書(shū)館、博物館、科技館、美術(shù)館等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育提供豐富的、高質(zhì)量的資源和更便捷的服務(wù)，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)硏究性學(xué)習(xí)變成現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的科研能力,實(shí)現(xiàn)教育方式的改革。面對(duì)教育信息化技術(shù)岀現(xiàn)的問(wèn)題教師可以進(jìn)行反思教學(xué),亦成為科硏的研究源泉。2.合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技能進(jìn)行教育科硏是教師

7、專業(yè)發(fā)展的有效途徑。信息化社會(huì)給予教師學(xué)習(xí)更大的可能性改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)組建、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)途徑、教學(xué)觀念都發(fā)生翻天覆地的變化。以教師為中心，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱到所有的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上就是〃將一切知識(shí)開(kāi)放給一切的人〃O傳統(tǒng)學(xué)校式學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)迅猛的知識(shí)增長(zhǎng)。國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出的〃學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〃。教育科硏能力是信息時(shí)代教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展教育科硏是信息時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)則是信息時(shí)代教師開(kāi)展教育科研的得力助

8、手，它可以為教師提供豐富的課題資源、工具支持和策略方法指導(dǎo)?？蒲写_立課題研究方向、文獻(xiàn)檢索、資料收集、資料（數(shù)據(jù)）分析、論文撰寫(xiě)等過(guò)程離不開(kāi)電腦技術(shù)的運(yùn)用。以往進(jìn)行