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《淺談高中歷史教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談高中歷史教學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新的要求越來(lái)越高，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為當(dāng)代高中教育的重點(diǎn)之一。培養(yǎng)創(chuàng)新能力最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新思維意識(shí)。在新課程的背景下，高中歷史作為一門(mén)人文學(xué)的學(xué)科，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在新的形勢(shì)下，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，重視教育資源的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中歷史教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談一下經(jīng)驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；創(chuàng)新能力；開(kāi)放式；探究性 隨著教育的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、營(yíng)造創(chuàng)新型人才成為大力推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容
2、。作為一名高中歷史教師，在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)造具有創(chuàng)新、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。 一、在教學(xué)中采用創(chuàng)造性教學(xué)理念4 傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)往往是采取單一的教學(xué)模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)不能取得理想的效果。這就要求在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使用新的具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。在教師的教學(xué)過(guò)程中，要樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新型的課程教學(xué)教案，采用多種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官上讓學(xué)生體驗(yàn)歷史、了解歷史、發(fā)現(xiàn)歷史、
3、把握歷史規(guī)律。與此同時(shí)，教師應(yīng)深入鉆研教材和課程，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)主題?！ ”热纾谶M(jìn)行“工業(yè)革命”的課程講解時(shí)，教師就要通過(guò)各種渠道收集相關(guān)材料，讓學(xué)生去探索，去回答一些具有廣泛性的問(wèn)題，主要問(wèn)題是：工業(yè)革命總共進(jìn)行了幾次？工業(yè)革命給世界造成了什么影響？工業(yè)革命對(duì)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保產(chǎn)生了什么不利的影響等問(wèn)題。在教學(xué)中讓學(xué)生采取討論等多樣性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，在遵循歷史的基礎(chǔ)上，探討歷史和現(xiàn)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力?！ 《?、在教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué) 傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)前高中歷史教學(xué)形勢(shì)的
4、需要，所以就要打破原有的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教學(xué)中采取開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去積極尋求解決的途徑，通過(guò)不斷地解決問(wèn)題掌握知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取有效的知識(shí)信息（如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料、圖片、相片等），培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)要求。所謂開(kāi)放式教學(xué)就是指教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照教師提供的內(nèi)容，完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)成果?！ ”热?，在“楚漢之爭(zhēng)”的課程教學(xué)中，教師就可以安排學(xué)生總結(jié)楚漢之爭(zhēng)“為什么項(xiàng)羽會(huì)失敗，劉邦會(huì)獲勝？”“假如你是項(xiàng)羽，你如
5、何處理好當(dāng)時(shí)的人際關(guān)系？”4等觀點(diǎn)，并要求學(xué)生寫(xiě)出小論文，要論點(diǎn)鮮明、論據(jù)清晰、句子流暢，要從正面去分析，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史事件總結(jié)現(xiàn)代企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）的用人之道。 三、在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展專題辯論 在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展專題辯論是在新課改要求下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、教師教學(xué)指導(dǎo)性的最好辦法。在進(jìn)行辯論專題選題的時(shí)候，教師要有針對(duì)性地選擇正確的專題，確定正確的辯論方向。進(jìn)行專題辯論要提前把辯題交給學(xué)生，并按辯題將學(xué)生分為正、反兩隊(duì)，每隊(duì)推選出三名代表進(jìn)行辯論。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等豐富辯題的資料，在這個(gè)資料搜集
6、的過(guò)程中增大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，提高他們的創(chuàng)造性思維能力?！ ”热纾梢葬槍?duì)歷史上有名的“焚書(shū)坑儒”組織學(xué)生進(jìn)行辯論，通過(guò)辯論，讓學(xué)生對(duì)這一歷史形成一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅知識(shí)水平有了很大的提高，同時(shí)在獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力上也得到了提高?！ ∷?、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 教師進(jìn)行創(chuàng)新教育就要善于捕捉學(xué)生需要解決的問(wèn)題，并利用高中歷史知識(shí)中的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索、研究，最終解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，首先就要根據(jù)課程中的知識(shí)確定多個(gè)問(wèn)題；其次教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料收集、閱讀、整理、研究得出結(jié)論或答案；最后教師要對(duì)學(xué)生
7、的結(jié)論進(jìn)行分析指正。探究性學(xué)習(xí)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力?！ ”热?，在“我國(guó)受列強(qiáng)欺凌”的課程教學(xué)中，教師就可以提出“我國(guó)地大物博，為什么還會(huì)受到列強(qiáng)的欺凌？”“我們應(yīng)如何避免受欺凌？”4等問(wèn)題，得出國(guó)家要興，科技必須要興，必須要有人才，才能有強(qiáng)大的國(guó)力，才能避免被欺凌?！ 【C上所述，在高中歷史教學(xué)中，利用大量的歷史知識(shí)和材料對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育是很有必要的。在實(shí)際的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要把握好教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性人格、發(fā)散性思維和獨(dú)創(chuàng)性思維等。只有
8、這樣，高中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能收到良好的效果?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]郭云超.淺
