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《淺談問題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談問題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】語(yǔ)文在初中學(xué)科中有著舉足輕重的地位。隨著新課改的大力推行，搞好素質(zhì)教育，貫徹新課程理念成為初中語(yǔ)文教師提高適應(yīng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。實(shí)踐證明，問題式教學(xué)法對(duì)于提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率有重要作用。本文試結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用談一點(diǎn)自己的看法?！ 娟P(guān)鍵詞】問題式教學(xué)法；初中語(yǔ)文；應(yīng)用研究 【中圖分類號(hào)】G420 引言 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一直以來(lái)，眾多一線教師都在探索提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的有效方法。實(shí)踐證明，問題教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀
2、習(xí)慣，因而被許多教師應(yīng)用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所采用。本文對(duì)于如何有效運(yùn)用問題教學(xué)法，更好地發(fā)揮問題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)談一下個(gè)人的心得體會(huì)。 一、當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀5 隨著我國(guó)新課程改革的日益深入，部分語(yǔ)文教師開始重視語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，問題式教學(xué)法教學(xué)開始盛行，但是，問題教學(xué)基本上還停留在簡(jiǎn)單的教師設(shè)計(jì)問題和學(xué)生解答問題的階段。目前，雖然，有些教師在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問題教學(xué)法的重要作用，但在教學(xué)實(shí)踐中，往往一篇課文提出一大堆問題，由于問題不能抓住主要矛盾，缺乏一兩個(gè)能帶動(dòng)整篇課文閱讀的中心提問，缺乏具有趣味性和啟發(fā)性的問題，其結(jié)果
3、不僅不能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，深刻領(lǐng)會(huì)課文的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文和從文章中篩選有用信息的能力。在這種淺顯的問答教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，盡管教師完成了自己的教學(xué)任務(wù)，然而卻無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在這種“滿堂問”的教學(xué)模式中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)難以取得較好的效果。造成這一現(xiàn)象的原因主要在于教師對(duì)教材沒有深入了解，不能有效駕馭教材，使教材沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師總是在不知不覺中被教材牽著鼻子走，盲目根據(jù)課文內(nèi)容選擇自己的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中提出的問題也缺乏目的性和趣味性，導(dǎo)致初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！ 《?、問題教學(xué)
4、法5 所謂問題教學(xué)法，就是指教師在傳授知識(shí)的過程中把知識(shí)點(diǎn)以問題的形式先呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在分析問題，探究問題，查找、收集有關(guān)資料來(lái)解決問題的過程中逐漸掌握知識(shí)和技能。這種教學(xué)方法旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。問題教學(xué)法深入體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的科學(xué)教學(xué)理念。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并自主尋找解決問題的方法。在解決問題的過程中，學(xué)生可以自由地和同學(xué)進(jìn)行交流與探討，不僅能夠促進(jìn)問題的解決，也有助于培養(yǎng)學(xué)生溝通合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在初中閱讀教學(xué)中采用問題教學(xué)法，語(yǔ)文教師可以充分利用初中學(xué)生的想像力、探索欲和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的體會(huì)到語(yǔ)
5、文閱讀的價(jià)值和魅力，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛思考的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展?！ ∪栴}教學(xué)法在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀既是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又是寫作的前提。盡管語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中投入極大的精力和實(shí)踐，但是效果并不樂觀，究其原因，還是在于沒有采取高效的教學(xué)策略?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。新課程改革的背景下，筆者認(rèn)為，要將問題教學(xué)法更好地應(yīng)用于初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)之中，以更有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過一段時(shí)期的實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手： 1、應(yīng)用問題教學(xué)法，要注意創(chuàng)設(shè)趣味性和吸引力強(qiáng)的問
6、題情境 具有趣味性的問題能夠激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去努力探索某種事物的性質(zhì)與規(guī)律，對(duì)學(xué)生智力的發(fā)育和學(xué)習(xí)效率的提高具有重要的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)問題情境，利用一切可以運(yùn)用的教學(xué)手段，努力營(yíng)造吸引人、感動(dòng)人、陶醉人的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳問題情境空間。在語(yǔ)文課堂上，良好的問題情境不僅有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索并最后解決問題，更是學(xué)生以后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立處理問題有重要意義。在這一階段中，教師可利用圖畫歌曲、學(xué)生表演以及多媒體等教學(xué)工具來(lái)展現(xiàn)情境，幫助學(xué)生理解字詞、體會(huì)情境。通過創(chuàng)設(shè)具有趣味性的問題情境，學(xué)生的注意力和興趣被大大激發(fā)，教師再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理巧妙的問題，學(xué)生自然更
7、樂于探索?！ ?、應(yīng)用問題教學(xué)法，要注意捕捉學(xué)生思維閃光點(diǎn)抓住設(shè)置問題的時(shí)機(jī)5 新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生看作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，以學(xué)生發(fā)展為本。這就要求教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生的探究。要達(dá)到這個(gè)目的，教師不應(yīng)直接把答案告訴學(xué)生，而是通過言語(yǔ)激發(fā)、提出問題、布置練習(xí)等方式，引發(fā)學(xué)生利用課內(nèi)和課外時(shí)間進(jìn)行廣泛的實(shí)踐與操作、聯(lián)想與想象、思考與探究，從而尋找解決問題的答案。在問題設(shè)置上，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行
