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1、激發(fā)學習興趣，讓學生走近數學 【摘要】數學教學在中學教學中起著重要的作用，對于發(fā)散學生的思維、提高學生的綜合素質有重要的作用。在新課標背景下，如何激發(fā)學生對數學的學習興趣，發(fā)揮學生在數學學習中主體性對于提高數學教學質量有重要意義。本文從教學要聯(lián)系實際、創(chuàng)設輕松和諧的環(huán)境、使學生掌握正確的學習方法、適當運用現代教學手段、創(chuàng)設競爭的學習氛圍、提高教師教學基本功、建設良好的師生關系七個方面論述了如何激發(fā)學生對數學的學習興趣?！ 娟P鍵詞】數學教學學習方法教學手段師生關系 數學是重要的基礎科學，是通向科學大門的金鑰匙。物理學、化學、生物學、經濟學、軍事學都越來越需要數學。馬克思說
2、：“一種科學只有在成功地運用數學時，才算達到了真正完善的地步”。數學又是鍛煉人思維的體操，學習數學可以使我們在思考問題時更合乎邏輯，更有條理，更嚴密精確、更深入簡潔。所以學習數學對于提高我們的素質有重要作用。然而，在很多孩子的印象中數學就是枯燥的計算，乏味的練習。它不像語文課那樣有動人的故事情節(jié)引人入勝，不像音樂課那樣有悅耳的歌聲使人身心愉悅，不像美術課那樣有美麗的圖畫使人賞心悅目，也不像……5那么，如何能使數學課也趣味橫生，使學生發(fā)自內心的喜歡呢？我覺得關鍵還是要從學生的興趣出發(fā)。興趣是最好的老師，興趣是孩子開啟知識大門的金鑰匙。而如何培養(yǎng)學生的學習興趣，也是大家一直在思索
3、的問題。下面，我就根據自己多年的課堂教學實踐淺談幾點自己的做法?！ ∫?、教學要聯(lián)系實際 數學知識來源于生活，又服務于生活。我們的教學也應該聯(lián)系實際，貼近生活，這樣才能拉近學生和數學知識的距離，使學生產生親近感，從而產生學習興趣。學生每天生活在現實中，我們可以讓他從身邊找出數學問題。如家里的水電費的計算，買衣服與打折的關系，電話選用那種收費方式更實惠，考試時平均成績的計算等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數學，我們一定要注意引導。這樣把數學知識融入學生的實際生活中，既滿足了學生的需求感，又會使學生學習興趣倍增?！ 《?、創(chuàng)設輕松和諧的環(huán)境 在教學中，
4、教師應該創(chuàng)設輕松和諧的環(huán)境，讓學生敢問、樂問、善問。鼓勵學生養(yǎng)成“問題意識”和“參與意識”，讓學生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開”叩開成功大門的，要求學生大膽提出疑問。在學生提問時，教師要耐心認真地聆聽，不應不耐煩，不應態(tài)度冷淡，不應打斷學生的話，更不應嘲笑、諷刺。不管學生提的問題正確與否，質量如何，教師都應該用賞識、鼓勵的目光注視他們，保護他們的積極性。在教學中，我們要適當設置疑問，并鼓勵學生質疑問難，這樣才可以慢慢培養(yǎng)起學生學習的興趣。 三、使學生掌握正確的學習方法5 正確的學習方法可以使學生提高學習效率，少走彎路，使學生迅速地掌握所學知識，從而
5、避免枯燥。學習數學不應依靠在題海中的遨游，而是要掌握規(guī)律，理解知識，形成能力，這就要求教師在日常教學中要引導學生發(fā)現數學知識運用的規(guī)律，從而對知識產生更深的理解，通過課上得認真聽講，課下的復習鞏固，查漏補缺，自習課的不懂就問，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，即使應教給學生學習的方法，這就等于給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持?！ ∷?、適當運用現代教學手段 數學是抽象的，但我們可以利用電腦，投影或動畫等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗螅酁樯衿?，從而使學生插上想象的翅膀，加深對所學知識的理解，并且現代
6、教學手段從視覺，聽覺多方面全方位的刺激，更使學生身臨其境，感同身受，會對本節(jié)的教學過程產生深刻的印象。所以教師應運用多種手段，以學生喜聞樂見的形式開展教學，可以提高學生學習數學的興趣?！ ∥濉?chuàng)設競爭的學習氛圍 中學階段的學生都具有好勝、好強的特點。在數學教學中可根據中學生的特點，適時創(chuàng)設競爭的學習氛圍。競爭性的學習氛圍是培養(yǎng)學生探索興趣和獨立思考習慣的有效途徑，適當的良性競爭，可激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識，能培養(yǎng)學生思維的變通性和獨創(chuàng)力。只有對學生點滴的創(chuàng)新給予及時的表揚、肯定、鼓勵，才能激發(fā)學生創(chuàng)新學習的熱情，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力?！ ×?、提高教師的教學基本功5
7、 教師的個人魅力能在無形中激發(fā)其學生對其所教學科的學習興趣。作為教師不但要有良好的語言，精心設計的板書，博學的知識，更要有精辟的分析，嚴密的推理，有機的聯(lián)系來挖掘和揭示數學的“陽剛”之美，數學公式、幾何圖形的對稱、和諧的形象之美，直線給人的豪放爽直之美，勾股數給人的奇妙數據之美，幾何證明的簡潔明快，數學題的一題多解，無處不體現數學的美。在教學中深入挖掘數學美的特點，讓學生從行之有效的數學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現數學美，體驗數學美，領略數學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現和創(chuàng)造數學美，產生
