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1、初中化學(xué)探究式教學(xué)的思考 摘要：“探究式”教學(xué)模式是一種突出化學(xué)學(xué)科特征，重視在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。在素質(zhì)教育和新課改所實(shí)施過程中，逐漸成為中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)重要形式?！ ￡P(guān)鍵詞：化學(xué)探究式教學(xué) “探究式”教學(xué)模式是一種突出化學(xué)學(xué)科特征，重視在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。在素質(zhì)教育和新課改所實(shí)施過程中，逐漸成為中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)重要形式。筆者結(jié)合自身的“探究式教學(xué)”的實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)： 一、什么是探究式教學(xué)？ 所謂探究式教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合
2、作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。4 教師作為探究式課堂教學(xué)的導(dǎo)師，其任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成敗。學(xué)生作為探究式課堂教學(xué)的主人，自然是根據(jù)教師提供的條件，明確探究
3、的目標(biāo)，思考探究的問題，掌握探究的方法，敞開探究的思路，交流探究的內(nèi)容，總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知，探究式課堂教學(xué)是教師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份體現(xiàn)在探究式課堂中?！ √骄渴秸n堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的方法，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 『?jiǎn)言之，探究式教學(xué)就是不直接把知識(shí)告訴學(xué)生，而是教師與學(xué)生共享獲到知識(shí)的過程?！ 《?、初中化學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐 1、要營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍 在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要能夠鼓
4、勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法和見解，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)和敢于質(zhì)疑，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，要以理服人，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重真理、尊重科學(xué)的品質(zhì)，要能夠通過師生間和學(xué)生間的合作交流，溝通感情，培養(yǎng)學(xué)生做人、做事的意識(shí)和能力?！ ≡诔踔谢瘜W(xué)課堂中，一些探究問題是由教師和課本所提出的，所以對(duì)其背景有過介紹，但是卻很少讓學(xué)生有思考的空間和對(duì)問題進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)間，因此，教師在此時(shí)要能夠?qū)@些問題進(jìn)行進(jìn)一步的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)和觀察中有有所想象、有所發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)出更多的科學(xué)問題。教師也可以創(chuàng)設(shè)一些任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維完成任務(wù)，并且提煉出自己需要探究的
5、問題。4 2、明確探究目標(biāo)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多層次上得到全面發(fā)展 學(xué)生探究能力的形成不是一朝一夕、一蹴而就的。而每次探究活動(dòng)的時(shí)間有限，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的探究技能水平（最近發(fā)展區(qū)），結(jié)合化學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的實(shí)際（學(xué)生知識(shí)的現(xiàn)有水平），制定出切實(shí)可行的培養(yǎng)目標(biāo)。幫助和指導(dǎo)學(xué)生明確每次探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使探究教學(xué)沿著教學(xué)目標(biāo)的軌道不斷向前延伸 3、創(chuàng)設(shè)情境問題 教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，首先要能夠精心安排、設(shè)計(jì)問題。探究式教學(xué)的前提是教師要能夠做好充分準(zhǔn)確，提前
6、設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，從科學(xué)提出問題，到引起學(xué)生對(duì)問題的思考，再到學(xué)生探究問題，最好是對(duì)問題的解釋，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)教師都要合理安排，精心設(shè)計(jì)。其次，教師在教學(xué)過程中，要能夠適當(dāng)點(diǎn)撥，適時(shí)介入。不要怕學(xué)生經(jīng)歷失敗或挫折，不要過早介入，可以適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。最好，要多層面探究，多維化訓(xùn)練。教師要能夠樹立學(xué)生的探究意思，要能夠在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)開展探究式教學(xué)，要能夠擴(kuò)大學(xué)生探究的時(shí)間和空間?！ ?、分步驟完成探究問題4 初中化學(xué)探究式教學(xué)采取的步驟主要有：第一，引出問題，創(chuàng)設(shè)情境。教師要根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)要求、目標(biāo)、內(nèi)容，從生活、生產(chǎn)、教材中提出一些具
7、有啟發(fā)性的問題，并且設(shè)計(jì)出富有探索性意義的問題和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確初中化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，要能夠提出問題假設(shè)，并進(jìn)行合理推測(cè)。教師在提出問題以后，要能夠充分吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇和懷疑，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。創(chuàng)立問題的情境，讓學(xué)生自己主動(dòng)思考，構(gòu)思實(shí)驗(yàn)，并且要能夠在合理提出假設(shè)基礎(chǔ)上，在結(jié)論、現(xiàn)象、操作中對(duì)其進(jìn)行預(yù)測(cè)。第三，要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察。學(xué)生在教師的指引下，組合實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)防范，邊操作邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察，從而掌握第一手感性材料。第四，要對(duì)規(guī)律進(jìn)行探討，作出科學(xué)結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)
8、進(jìn)行辯論和探討，對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行揭示。教師要能夠通過適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生去偽存真，把問題探討引向深入。學(xué)生要通過對(duì)問題的探究，掌握初中化學(xué)概念、規(guī)律、原理，并對(duì)其
