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《淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂中情境教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂中情境教學(xué)策略 摘要：當(dāng)前，對(duì)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，怎樣優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上取得最大的學(xué)習(xí)效果，成為急需解決的問(wèn)題。而情境教學(xué)，倡導(dǎo)讓學(xué)生置身于特定的情境中，通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察或體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)認(rèn)知，這符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，有助于高效課堂的構(gòu)建?！ ￡P(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；多媒體；生活情境 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！倍?，數(shù)學(xué)新課標(biāo)的核心理念是“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，讓不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同程度的
2、發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更注重的是創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，積極地鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并將數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力與日常生活相聯(lián)系。而作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極地領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)創(chuàng)新，給學(xué)生科學(xué)的引領(lǐng)?！ ∫弧⒆⒅卣n前導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍 在初中數(shù)學(xué)課堂上，很多數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)課都是這樣開(kāi)始的：“今天，我們要學(xué)習(xí)的是有理數(shù)，同學(xué)們預(yù)習(xí)一下課本?！?這樣的課堂顯然少了渲染，這種看似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的授課方式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。前文提到，高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是活潑的，因此，數(shù)學(xué)教師要善于渲染，善于營(yíng)造一個(gè)良
3、好的課堂氣氛，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，變抗拒的學(xué)習(xí)心理為肯學(xué)。而別出心裁的課前導(dǎo)入，是營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍的重要保證。比如，在相似三角形一章節(jié)中黃金分割點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以這樣進(jìn)行課前導(dǎo)入：“人們對(duì)美好的事物總是愿意駐足觀(guān)看，現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志建筑埃菲爾鐵塔，古埃及舉世聞名的金字塔，具有濃厚的神話(huà)色彩的古希臘的帕特農(nóng)神殿，我國(guó)標(biāo)志性建筑故宮，在電影和小說(shuō)中頻繁出現(xiàn)的巴黎圣母院等等，這些建筑都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？”這樣學(xué)生會(huì)被具有傳奇性表述的語(yǔ)言所吸引，會(huì)對(duì)這些建筑產(chǎn)生聯(lián)想，會(huì)主動(dòng)地思考這些建筑的共同點(diǎn)。
4、教師再適時(shí)點(diǎn)撥：“美國(guó)最著名的電影演員瑪麗蓮?夢(mèng)露，是全世界男人的夢(mèng)中情人，她曼妙的身材更是讓無(wú)數(shù)女人羨慕，你們知道為什么人們都覺(jué)得她的身材好嗎？”這種巧妙的導(dǎo)入，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的探究心理，喚起他們的求知欲。接著教師再引出黃金分割比知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知道黃金分割的基本知識(shí)、黃金三角形等的意義，并讓學(xué)生了解其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。然后指導(dǎo)學(xué)生做出一條線(xiàn)段的黃金分割點(diǎn)。通過(guò)這種趣味性數(shù)學(xué)語(yǔ)言的導(dǎo)入，能夠在第一時(shí)間抓住學(xué)生眼球，這是高效課堂構(gòu)建的第一步。 二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀(guān)情境，讓學(xué)生獲得直觀(guān)感受 1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性4 由于新
5、課改后，數(shù)學(xué)教材中增添了很多能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，如一些真實(shí)的生活場(chǎng)景、圖片、數(shù)據(jù)等，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，教師可以利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生展示直觀(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解“軸對(duì)稱(chēng)”圖形的概念時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)中的幾何畫(huà)板技術(shù)，為學(xué)生展示成對(duì)稱(chēng)的圖形，如：翅膀成軸對(duì)稱(chēng)的蝴蝶或者蜜蜂等，展示會(huì)飛的動(dòng)物不僅能夠引起學(xué)生的注意力，還能將抽象的軸對(duì)稱(chēng)概念具體化，使學(xué)生很容易就接受和明白其含義?！ ?.利用多媒體創(chuàng)設(shè)形象情境，讓復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，函數(shù)的圖形，學(xué)生理解起來(lái)就有一定的困難。尤其是教師在講解同一類(lèi)型的函數(shù)圖像有什
6、么聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，可采用的教學(xué)手段非常有限，這就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度。如：在研究二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）的圖象和性質(zhì)中，對(duì)于函數(shù)y=x2，y=x2-1以及y=x2+1的形狀是否相同時(shí)，如果采用多媒體技術(shù)中的幾何畫(huà)板技術(shù)，就可以很輕松地解決以上問(wèn)題， 為學(xué)生直觀(guān)演示函數(shù)的變化圖形，只有這樣學(xué)生才會(huì)真正理解與掌握所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率?！ ∪?chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生理解和應(yīng)用能力 初中生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，如果能引導(dǎo)他們將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái)，一來(lái)有助于他們更深刻地理解數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，二來(lái)可以提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力
7、。因此，教師在教學(xué)中要善于營(yíng)造一些生活化的情境，讓學(xué)生置身其中去思考問(wèn)題。比如，在“數(shù)軸的概念”教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：“今天溫度上升了5度，明天會(huì)下降5度，你們能用數(shù)軸表示出今明兩天的溫度變化嗎？”或者“學(xué)校超市今天收入600，但是進(jìn)貨用去了600，你能用數(shù)表示出這些相反的量嗎？”4然后再引入正負(fù)數(shù)的概念，并啟發(fā)學(xué)生用圖式方法來(lái)表示它。由此啟發(fā)學(xué)生用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示數(shù)，從而引出“數(shù)軸”的概念。這樣引入符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生留下了深刻的印象，能夠提高教學(xué)效率?！ ≡诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊
