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《體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊精神”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊精神” 有人說“團(tuán)隊精神是學(xué)校體育的靈魂”，這是很有道理的?，F(xiàn)代社會需要的是具有合作能力和團(tuán)隊精神的創(chuàng)新人才，而我們的教學(xué)如何來培養(yǎng)這方面的人才？本文就在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神闡述自己的一些觀點，并從教學(xué)管理角度提出，充分發(fā)揮“團(tuán)隊精神”對提高體育課堂有效性教學(xué)具有積極意義?！ ∫?、學(xué)生明確體育教學(xué)的組織目標(biāo) 現(xiàn)代教學(xué)論告訴我們：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它對教學(xué)活動起著明確的調(diào)整、導(dǎo)向、控制作用和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。如：老師在每節(jié)課的開始部分就告訴學(xué)生本節(jié)課的基本目標(biāo)，以及在每個教學(xué)內(nèi)容
2、的開始部分就告訴學(xué)生這個練習(xí)的目的，讓學(xué)生明確主攻方向，就會統(tǒng)一意志、統(tǒng)一步調(diào)，教學(xué)任務(wù)就能順利完成?！ 《l(fā)揮良好團(tuán)體行為規(guī)范的約束力 團(tuán)體行為規(guī)范是指為了保證團(tuán)體目標(biāo)的實現(xiàn)，團(tuán)體要求其成員必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，它可能是正式規(guī)定的，也可能是大家約定俗成的。在體育教學(xué)中，體育教師要善于利于各種積極的措施來形成良好的規(guī)范。比如隊列操的比賽、拔河比賽、接力比賽、籃球賽、足球賽等，每個學(xué)生都會屬于一個團(tuán)體之中，大家為了一個共同的目標(biāo)而相互配合，需要一切行動聽指揮，不能為了個人逞英雄、出風(fēng)頭而損害團(tuán)體利益。只有讓學(xué)生明白4“團(tuán)隊榮我榮，團(tuán)隊恥我恥”這一道理，才能培養(yǎng)出學(xué)生為集體而奉獻(xiàn)的品質(zhì)
3、。體育教師應(yīng)該及時地對學(xué)生中表現(xiàn)出來的好的行為傾向給予肯定和表揚，這樣才能形成積極的團(tuán)體行為約束力?！ ∪?、形成積極的團(tuán)體輿論壓力 此方法是利用團(tuán)體成員歸屬與交往的需要，造成個體擔(dān)心受到孤立、排斥和唾棄的心理氣氛而實現(xiàn)的。但作為體育教師必須看到團(tuán)體輿論的兩面性，若來自團(tuán)體的輿論壓力是正確的，就能產(chǎn)生促進(jìn)實現(xiàn)體育教學(xué)組織目標(biāo)的作用，若是錯誤的就會帶來消極影響。如在練習(xí)強(qiáng)度較大的中長跑時，要引導(dǎo)學(xué)生用“快點、跟上我、再堅持一下、我們一起跑”等積極的語言相互鼓勵，堅持不懈，才能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果，而如果學(xué)生中有人說“累死了，跑不動了”等消極的語言，其他聽到的同學(xué)很容易就會因從眾的心理而放
4、棄不跑了。因此，體育教師在教學(xué)過程中要善于維護(hù)正確的輿論，以促使學(xué)生與體育教學(xué)組織目標(biāo)保持一致的認(rèn)識。切忌學(xué)生中正確的意見被不正確的輿論或相應(yīng)的從眾行為所壓倒，要弘揚正氣?！ ∷?、培養(yǎng)競爭與合作意識 現(xiàn)在學(xué)生競爭的意識比較強(qiáng)，但很多的時候為了獲得競爭最終的勝利，必須與他人協(xié)同合作。競爭與合作兩者互相包含，這意味著在同一團(tuán)體中學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用。同一小組的成員為了一個共同目的，相互之間也可能會發(fā)生競爭；幾個小組為了達(dá)到一個共同目的，也可能會發(fā)生競爭，而小組內(nèi)成員間則可能出現(xiàn)高度的合作。合作是手段，是學(xué)生合作精神培養(yǎng)的價值所在，是民主精神、團(tuán)隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。
5、4 1.在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生間的合作。新《課標(biāo)》的實施尤其重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動、設(shè)計與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，老師既是教育者，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率，讓學(xué)生在合作中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力，具有榮辱與共之感。如接力跑、球類比賽等項目，必須有場上隊員之間分工與合作、隊員與隊員之間配合才能戰(zhàn)勝對手，能使學(xué)生之間互相信任、互相合作，培養(yǎng)學(xué)生善于相處的心理素質(zhì)；在拔河比賽的時候，要使學(xué)生明白只有把全隊所有隊員的力量擰成一條繩，才有可能勝利，否則大家力量分散，那是不可能取勝的。通過這些實實在在的體驗，學(xué)生的合
6、作意識也就自然而然形成了?！ ?.要把合作精神滲透到整個學(xué)校體育中。學(xué)生的競爭與合作意識、行為習(xí)慣、團(tuán)隊精神、民主精神、科學(xué)精神能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。 五、培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感 歸屬感就是感覺自己屬于一個特定組織、地域和群體，它是人體特有的心理需要。在學(xué)校，要感覺到你自己屬于這個班級，它的存在與你息息相關(guān)。個體只有產(chǎn)生了自己是歸屬于某一團(tuán)體的感覺，才能免于孤獨的恐懼感，獲得心理上的安全感。4 體育活動使個體有了更多歸屬團(tuán)體，滿足了個體的歸屬需要。如年級籃球比賽中，學(xué)生為了給本班爭光而團(tuán)結(jié)一致。本來許多女生對籃球并不感興趣，但當(dāng)
7、自己的班級參加比賽時，她們會非常熱情地做啦啦隊。如果贏了，她們會為班級比賽隊員感到歡欣鼓舞；而如果輸了，她們會非常難過。這時這個班級就是一個體育團(tuán)體，每個隊員都有共同的目標(biāo)、共同的追求。在這樣的情況下，他們可以說完全是“同路人”，彼此都是屬于這個集體的。這種歸屬感能使班級成員對班集體產(chǎn)生比別的團(tuán)體更親切的情感、更一致的行為、更深刻的相互依賴性。在體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造各種環(huán)境來形成良好團(tuán)體的歸屬感，從而使團(tuán)體內(nèi)部產(chǎn)生高度的整體化凝聚力量?！ 【C上所述，
