徜徉于書籍的百花園

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1、徜徉于書籍的百花園　　摘要：隨著課改的不斷深入，我們教師也越來越重視小學(xué)生的課外閱讀。為了完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第三學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到100萬字的要求，許多教育部門、學(xué)校都收入了具有特色的學(xué)生課外閱讀書目。這表明相關(guān)部門、學(xué)校對學(xué)生的課外閱讀已作了大量的工作。但是，這僅僅是達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的數(shù)量上的要求，而實現(xiàn)學(xué)生課外閱讀從量到質(zhì)的提升，便成了我們一線教師亟待解決的課題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，就怎樣把學(xué)生的課外閱讀真正落到實處、實現(xiàn)高年級學(xué)生課外閱讀由量到質(zhì)的提升談幾點粗淺的做法，以拋磚引玉。　　關(guān)

2、鍵詞：寄宿制學(xué)校高年級學(xué)生課外閱讀有效策略　　隨著課改的不斷深入，我們教師也越來越重視小學(xué)生的課外閱讀。為了完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第三學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到100萬字的要求，許多教育部門、學(xué)校都收入了具有特色的學(xué)生課外閱讀書目。這表明相關(guān)部門、學(xué)校對學(xué)生的課外閱讀已作了大量的工作。但是，這僅僅是達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的數(shù)量上的要求，而實現(xiàn)學(xué)生課外閱讀從量到質(zhì)的提升，便成了我們一線教師亟待解決的課題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，就怎樣把學(xué)生的課外閱讀真正落到實處、實現(xiàn)高年級學(xué)生課外閱讀由量到質(zhì)的提升談幾點粗淺的做法，

3、以拋磚引玉。　　一、培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣　　《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?高年級的孩子自我意識有了一定的發(fā)展，如果教師不作正確的引導(dǎo)，會讓孩子們誤入歧途！筆者最常用的方法就是――拋磚引玉，誘君深入。如學(xué)了《冬陽?童年?駱駝隊》這篇有趣的課文后，我想讓孩子們閱讀林海音的《城南舊事》。我作了這樣的描述：一個可愛、純真的六、七歲的孩子，對什么都是這么的好奇，總是問，總是問，問得媽媽無言以對。那時，也正是小英子最享受童年美麗時光的時候，她也有自己的小玩伴。想知道是誰嗎？她只有一條辮子，又黃又

4、短，像媽媽在土地廟給我買的小狗的尾巴。和她一起看小雞啄米吃，那小雞總是吃，總是吃，吃個沒完；和她一起玩踢制錢，每一踢，兩個制錢打在鞋幫上“嗒嗒”地響。她踢時腰一扭一扭的，顯得那么嬌。想知道她是誰嗎？她的命運又是怎樣的呢？“老師，您快說，快說?。　蔽邑M能這么便宜了他們呢？我接著說：從林海音的《城南舊事》中可以找到答案，讓我們也好好感受感受她的童年吧！這樣就吊足了胃口，讓學(xué)生馬上購得此書，讀不舍手直至解惑！　　二、保證孩子充足的課外閱讀時間　　寄宿制學(xué)校的孩子有一個得天獨厚的優(yōu)勢，他們時間充裕。我們?nèi)绾谓鑴菰靹輥泶_

5、保孩子們充足的課外讀書時間呢？我們的做法是：每周安排一節(jié)學(xué)生自主課外閱讀課，一個晚自修到閱覽室遨游書海；每日不少于1個小時晨誦、午讀、暮賞。當(dāng)然，底線規(guī)定外，那些愛讀書的孩子無時不徜徉于書海中尋求樂趣！　　三、授之以漁――加強讀書方法的指導(dǎo)4　　1.借助課堂，在平時的閱讀教學(xué)中向?qū)W生滲透讀書方法。例如學(xué)習(xí)了《走遍天下書為侶》，讓學(xué)生掌握怎樣反復(fù)精讀一本好書；學(xué)習(xí)單元中的略讀課文時，借助“閱讀提示”等向?qū)W生講授略讀、瀏覽、跳讀、速讀等方法；在新授課前運用“猜讀法”猜猜文章的主要內(nèi)容；在閱讀教學(xué)中還要不失時機地培養(yǎng)

6、學(xué)生默讀、朗讀及運用摘抄、批注等各項能力，為學(xué)生的課外閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)?！　?.教師要上好導(dǎo)讀課。一般地說，學(xué)生的課外閱讀分為必讀和選讀兩大類。為了把學(xué)生的課外閱讀落到實處，我們把每個學(xué)期的必讀書目和一些經(jīng)典的選讀書目在學(xué)期初由備課組長安排好組里教師的導(dǎo)讀任務(wù)，教師精心備課，以走讀的方式為其他班級上好導(dǎo)讀課?！　?.班級讀書會。學(xué)生閱讀完一本必讀書目后，老師和學(xué)生乃至家長在班級中討論交流各自的讀書方法、感想、收獲等，并利用手抄報、優(yōu)秀讀書筆記等形式展示讀書心得?！　∷?、搭建平臺，充分展示閱讀成果　　1.課前3

7、分鐘演講。語文課鈴聲一響，由一名同學(xué)到講臺上展示自己的讀書成果，或講故事，或朗讀美文，或背誦精彩語段?！　?.課外閱讀考級。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和《課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)要求，編寫了學(xué)生課外閱讀考級校本課程――《溪之韻》，一共分為十二級，學(xué)生背誦相應(yīng)級別的古詩文和閱讀相應(yīng)的書目后，即可參加級別測試，測試通過后頒發(fā)相應(yīng)級別的證書?！　?.抓好每學(xué)年一次的閱讀競賽。學(xué)校定于每學(xué)期期末組織一次課外閱讀競賽，競賽內(nèi)容為每學(xué)期的必讀書目和必背古詩文?！　　安偾髸月?，觀千劍而后識器”4，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力是一項長期而

8、復(fù)雜的工程，需要我們一線教師不斷探索、不懈努力，探尋出提升高年級學(xué)生課外閱讀能力的更加有效的策略，真正把學(xué)生的課外閱讀落到實處，實現(xiàn)學(xué)生課外閱讀由量到質(zhì)的提升！　　參考文獻(xiàn)　　[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版。　　[2]朱嵐《淺談新理念下的課外閱讀》[J].現(xiàn)代教學(xué)，2005，38，3。4