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1、讓手工課在藝術教育中綻放光彩 【摘要】人們常說心靈手巧，而我認為手巧才能心靈。尤其在幼兒和小學階段，多動手制作能夠開發(fā)大腦，提高智力。豐富多彩的手工，不僅能提高兒童的機能表現(xiàn)能力，而且還有益于兒童把學到的知識、技能以及造型能力用于生活中的各個方面?！ 娟P鍵詞】藝術教育手工課素質教育 在手工課上，學生可以運用各種材料，通過自己的雙手或簡單的輔助工具，按著自己的意愿，加上豐富的想象力和創(chuàng)造力，制作出或具象或抽象、或美麗或滑稽、或平面或立體的手工作品，有的具有觀賞性、有的具有實用性。因此，手工教學是小
2、學美術課教學的重要組成部分，是培養(yǎng)兒童審美能力、創(chuàng)造能力和動手能力的重要課型，是培養(yǎng)學生綜合素質的活動課?！ ∷刭|教育已在全國鋪開，各地的新課程改革實驗都在熱火朝天地進行。在新課程的實踐過程中，我逐漸認識到，傳統(tǒng)的美術制作課過于注重于美術專業(yè)性質，偏重美術技能技巧的訓練，忽視了美術文化的滋潤，更談不上“以學生發(fā)展為本”，這就割裂了美術自身所蘊含的文化底蘊與人類現(xiàn)實社會中各種文化的有機聯(lián)系。我認為目前存在的問題有：5 1.制作課程的綜合性不夠課改前的教學大綱中把美術教學內(nèi)容大致分成繪畫、制作、欣賞三塊
3、，這三大內(nèi)容界限清晰，獨立性比較強。針對每一堂課，又把教學目標定在認知、情感和技能三大方面，在很大程度上更注重技能、技巧訓練，忽略對學生審美感受的引導和教育，造成學生學的和實際生活環(huán)境相脫節(jié)，并且課程的安排綜合性不足，趣味性不夠?！ ?.學生的主動性不夠傳統(tǒng)的美術課堂教學，許多教師往往在處理教學問題時，受到“以教材為中心，課堂為中心、教師為中心”的局限，教師提前制作，理順制作方法、步驟，認為“示范講解”是小學美術課的重要環(huán)節(jié)，而“學生的模仿操作、反復實踐、形成技能”是小學美術“手工制作”課堂教學的目的
4、。教師像保姆似的不厭其煩地將書本上的知識“喂”給學生，卻忽略了學生對知識的“理解”與“創(chuàng)造”，缺乏主觀能動性，而且有很多學生經(jīng)常不帶工具，非常影響課堂效果。 3.思維與創(chuàng)作形式的局限性。傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。學生沒有親身體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)就會受到一定的影響，許多學生在制作作品的時候認為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng)新思維受到了限制?！ 』谝陨系膯栴}，我認真思考后，覺得要上好一節(jié)手工課，首先要深刻地分析美術課程標準的內(nèi)容與要求。美術新課程
5、標準在教學建議中明確提出：美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。新的課程標準與舊的教學大綱相比，最根本的轉變是教學方式與學習方式的轉變。新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課程。美術新課程標準劃分出“造型?表現(xiàn)”“設計?應用”“欣賞?評述”“綜合?探索”四個學習領域。這四個學習領域在具體設置課程時，又是相互融合不可分割的，手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。5 例如，《花花綠綠的糖紙》《有趣的拓印》這些課，看似手工
6、課的教學內(nèi)容里卻包含了更多的知識。設計和制作糖紙，首先要進行糖紙圖案的繪畫創(chuàng)作，然后包上假的“糖”才能形成立體的效果?！队腥さ耐赜 房梢宰寣W生感受各種材料的特性，學習多角度欣賞和認識自然美；并利用課余時間進行探究性、綜合性的美術活動，運用不同肌理的材料組合、拼貼、拓印，創(chuàng)造出各種美術作品，體驗探究的愉悅與成就感?！ ∧敲?，如何成功地上好一節(jié)手工課呢，我認為至少要達到以下幾個要求： 1.教師和學生的課前準備充分 學生在上課前要準備齊全做手工的材料，有的材料在商店里就能買到，而有的材料卻要日常生活中積
7、累才行，積累材料的過程又是一個走進自然、認識環(huán)境、認識社會的過程。要想讓每個學生都記住帶齊工具材料，一方面，要讓學生對手工課感興趣，激發(fā)學生學習的主動性，如《玩泥巴》一課，教師前一節(jié)課時就可出示各種泥巴作品，什么小狗啦、青蛙啦、茶壺啦……學生看到這么多有趣的泥巴形象，小手一定癢癢的，然后告訴他們是泥巴做的，想玩泥巴就要帶齊工具材料，學生感興趣后會自覺主動購買。另一方面，是得到家長的支持，有的家長對藝術教育的重要性不理解，對孩子素質教育的認識不強，導致美術課不能受到足夠的重視。我們要讓學生做出好的作品，
8、展示給家長看，使家長知道他的錢沒有白花，就會支持和督促孩子帶美術的工具材料了?！ ?.創(chuàng)作興趣要濃厚5 新美術大綱要求我們不能單純地讓學生來模仿老師的作品，那么怎樣激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？首先，要讓學生從認識一些常用的手工材料入手，例如剪子、卡紙、海綿紙、皺紋紙、瓦楞紙，橡皮泥等，學生認識后一定很想嘗試用這些材料做出新穎的物件來。其次，要讓學生欣賞用各種材料做出的優(yōu)秀作品，學生看后會感到新奇，并從這些作品中得到啟發(fā)。例如，在教學《蹦蹦跳跳》
