自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的教學(xué)模式初探

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1、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的教學(xué)模式初探　　摘要：自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)是師生共同研究的，所以學(xué)生積極性高，課堂效率高，教學(xué)效果較好。因?yàn)檎n上采用了共同研究的方式，內(nèi)容精，效率高，所以同樣內(nèi)容所用新課時(shí)間就大大減少了，剩下的時(shí)間便可用來加強(qiáng)課堂練習(xí)?！　￡P(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；自主發(fā)展；討論式學(xué)習(xí)　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人們可以概括地說成是：“課上老師講學(xué)生聽，課下學(xué)生做作業(yè)。”按照這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)總是處于被動(dòng)的地位，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在近幾年的“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”課題研究中，不斷更新觀念，提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到這種舊的教學(xué)理念已不能適應(yīng)培養(yǎng)社

2、會(huì)合格人才的需求。圍繞“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的教學(xué)模式，從學(xué)生發(fā)展觀出發(fā)，多方面、多角度在教學(xué)中進(jìn)行探索試驗(yàn)與研究，具體做法如下：　　一、對(duì)新授課的課堂教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，嘗試自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探索3　　1.與學(xué)生溝通。學(xué)生從小學(xué)到初中已基本形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新課改的教學(xué)要求與以往對(duì)學(xué)生的要求不同。物理課從初二年級(jí)開設(shè)，所以在學(xué)習(xí)這門課程前，應(yīng)讓學(xué)生了解這門課程的基本學(xué)習(xí)方法，并知道如何在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。在教師正式授課之前，與學(xué)生講明教師在課程安排上的特點(diǎn)及這樣做對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力的意義，以得到學(xué)生的理解和支持?！　?.探索新課教學(xué)模式：學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容――檢查學(xué)

3、生學(xué)習(xí)效果――教師指正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題――提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問題?！　。?）課下學(xué)習(xí)。課堂上的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且寫出每節(jié)課的概要式筆記，另外配合教材內(nèi)容給學(xué)生介紹一些有關(guān)的參考書和資料以豐富課內(nèi)知識(shí)和輔助理解所學(xué)知識(shí)，這樣做的益處是：學(xué)生對(duì)每節(jié)課上所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在課上對(duì)學(xué)生能自己學(xué)懂的知識(shí)可不再講了，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生研究討論，學(xué)生可帶著自學(xué)時(shí)不懂的問題一起進(jìn)行討論研究，這樣學(xué)生便可變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　。?）課上研究和練習(xí)。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師在課堂上要把全部精力放在解決重點(diǎn)和難點(diǎn)上。例如在講《比熱容》這節(jié)課時(shí)，抓住“比較質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，

4、升高相同的溫度所吸收的熱量是否相等”這個(gè)關(guān)鍵，在教師指導(dǎo)下學(xué)生逐漸討論，研究?！氨葻崛荨钡母拍罹徒⑵饋砹?。在課上我首先提出本節(jié)課師生共同研究的問題是“相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量是否相同？”然后向?qū)W生提問用什么方法研究？學(xué)生知道用實(shí)驗(yàn)法探討。讓學(xué)生相互討論，研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)過幾分鐘的推敲，學(xué)生們提出了三種方案：第一：與課本介紹的方法相同。第二：先測(cè)出兩酒精燈內(nèi)酒精的質(zhì)量，然后使兩種物質(zhì)升到相同的溫度再測(cè)出剩余酒精。那盞燈內(nèi)剩余的酒精少，則用它加熱的物質(zhì)吸收的熱量多。第三：用酒精燈給兩種不同物質(zhì)加熱，當(dāng)?shù)谝环N物質(zhì)升到t℃時(shí)，立即熄滅他的酒精燈，這時(shí)可以看到，第二

5、種物質(zhì)要達(dá)到t℃3仍需要加熱。最后讓學(xué)生比較這三種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們一致公認(rèn)第三種方案直觀，步驟簡(jiǎn)單，易懂。教師采用第三種方案給學(xué)生演示并得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)過討論，提方案，觀察實(shí)驗(yàn)，對(duì)“比熱容”的定義是什么？“比熱容”這個(gè)物理量的意義就清楚了?！　《?、在復(fù)習(xí)課中采用討論式的教學(xué)方式　　在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)，我進(jìn)行了以下嘗試：　　1.每章學(xué)完后，教師編制十個(gè)左右復(fù)習(xí)題發(fā)給學(xué)生課上準(zhǔn)備作答?！　?.課上以學(xué)習(xí)小組為單位，一方面交流各題的解法，另一方面對(duì)每個(gè)題目所涉及的概念、規(guī)律及解法準(zhǔn)備好質(zhì)疑其他小組的問題?！　?.再用一節(jié)課，由教師主持，挑選題目中的一題，點(diǎn)名有某組同學(xué)回答，根據(jù)答題情況判

6、分。然后由其他小組的同學(xué)提出質(zhì)疑，有同學(xué)答對(duì)了，給全組加分，答錯(cuò)了扣基本分，這樣的課堂氣氛很是活躍，并能體現(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn)。（1）因?yàn)槊總€(gè)被提問者代表全組獲得成績(jī)，學(xué)生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，為了獲得好成績(jī)，每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備，熱烈討論。（2）為準(zhǔn)備質(zhì)疑題，全組同學(xué)圍繞一個(gè)題目，將有關(guān)知識(shí)加以運(yùn)用，不但復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，而且提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?！　∩鲜鲈谡n堂上實(shí)施的“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”教學(xué)探索基于以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在更大的空間中去學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)有表現(xiàn)的空間和時(shí)間，也有利于教師把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，

7、適時(shí)適宜地給予指導(dǎo)。　?。ㄗ髡邌挝缓颖笔±确皇械诙袑W(xué)）3