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《創(chuàng)建高效的高中化學(xué)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)建高效的高中化學(xué)課堂 隨著高中化學(xué)教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，在化學(xué)教學(xué)中，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為有幾個(gè)學(xué)生得高分及高考上線率高，就認(rèn)為是高效的。而是在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)包括化學(xué)情感、化學(xué)觀念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皭?ài)護(hù)資源、環(huán)境保護(hù)在內(nèi)的化學(xué)素質(zhì)。許多教師在教學(xué)中急于求成，上新課時(shí)就將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容硬“灌”給學(xué)生，總認(rèn)為上新課時(shí)不以高考為最終目的就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，殊不知這樣做嚴(yán)重違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師的良好心愿非但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，反而事與愿違，事倍功半。對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生，這些知識(shí)僅僅是起步的階段，能認(rèn)識(shí)基本性質(zhì)和特征。那么，如何才能構(gòu)建
2、高效課堂呢？筆者結(jié)合個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的所做、所為、所見(jiàn)，淺談?dòng)嘘P(guān)構(gòu)建高效課堂的做法?！ 「咧谢瘜W(xué)教師要認(rèn)真對(duì)待每一課，做到備課內(nèi)容，也要要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。課前須精心準(zhǔn)備的內(nèi)容確實(shí)很多，比如為學(xué)生提供優(yōu)良、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱相關(guān)資料以及抓好三級(jí)備課等。預(yù)習(xí)不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思維能力，能幫助學(xué)生提前消滅聽(tīng)課中的“攔路虎”4，還可以開(kāi)闊思路，提高學(xué)生聽(tīng)課、記筆記水平，由此可見(jiàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)起著十分重要的作用。預(yù)習(xí)分為學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和日預(yù)習(xí)三種。整體預(yù)習(xí)就是要求學(xué)生在開(kāi)學(xué)前，利用寒假或者暑假時(shí)間通讀下個(gè)學(xué)期的教材。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，在通讀教材的基礎(chǔ)上，能夠疏通
3、文義，找到某一具體內(nèi)容的相關(guān)概念、原理以及運(yùn)用，并作適當(dāng)記錄。然后嘗試著去做本課后面的練習(xí)。周預(yù)習(xí)相對(duì)于學(xué)期預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)要細(xì)致得多。這就要求學(xué)生在雙休日不僅回顧和復(fù)習(xí)上一個(gè)星期所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還要針對(duì)下一星期要學(xué)的內(nèi)容，通讀一遍教材，如果遇到讀不懂的地方，還是必須借助工具書(shū)，嘗試著去解決疑難問(wèn)題。如果是有不懂的或者是特別難理解的內(nèi)容，就用彩筆標(biāo)出來(lái)，以便老師講課時(shí)特別注意，做到有的放矢。日預(yù)習(xí)指每次上課前的針對(duì)性預(yù)習(xí)，它類(lèi)同于我們平時(shí)進(jìn)行的預(yù)習(xí)，主要放在每天下午放學(xué)后進(jìn)行。抓緊時(shí)間完成當(dāng)天作業(yè)，然后翻開(kāi)書(shū)，對(duì)下一課進(jìn)行預(yù)習(xí)，針對(duì)周預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的重點(diǎn)閱讀。主備課是指以備課組為單位，組織教師開(kāi)展集體研
4、讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定單元教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)（這時(shí)要求備課或?qū)W科組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，并明確集體活動(dòng)）；精備課是指在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，進(jìn)行二次備課（備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題等環(huán)節(jié)）。精備課一定要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，力爭(zhēng)做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)；細(xì)備是指教師根據(jù)各班實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)的教學(xué)案要有利于班級(jí)的教學(xué)?！ ∮捎诟咧薪虒W(xué)時(shí)間緊迫，學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間不多，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)的時(shí)間安排，努力打
5、造學(xué)習(xí)型課堂。課堂教學(xué)時(shí)間是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，它決定著課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)時(shí)間的合理分配勢(shì)必成為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。只有抓緊4時(shí)間、合理利用時(shí)間、優(yōu)化課堂時(shí)間安排才能保證課堂的高效率。傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)為老師課上講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立思考、討論練習(xí)的時(shí)間太少，使學(xué)生容易出現(xiàn)倦怠、厭煩等不穩(wěn)定情緒。有的教師課上講得太少，講課內(nèi)容太粗、欠透，課堂結(jié)構(gòu)松散，至使學(xué)生吃?shī)A生飯，久而久之造成松懈、渙散，課堂教學(xué)效率極低。所以，根據(jù)新課改精神，我們要打破常規(guī)，更新觀念，變教室為學(xué)室，變課堂為學(xué)堂，變教時(shí)為學(xué)時(shí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益，努力打造學(xué)習(xí)型課堂。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂
6、的一節(jié)課由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師的講解及點(diǎn)評(píng)和學(xué)生練習(xí)三部分構(gòu)成。按照我們學(xué)校的要求，每節(jié)課老師所講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，剩下的時(shí)間就交給學(xué)生自己去支配，但是要注意學(xué)生練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的“練”包括整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。所以在課堂上教師要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。但是，在合理分配和利用時(shí)間的同時(shí)，我們還應(yīng)該注意節(jié)約課堂時(shí)間。俗話說(shuō)“言傳身教”，如果老師喜歡遲到、早退或者上課拖堂，甚至還有曠課現(xiàn)象，久而久之學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為老師對(duì)課堂時(shí)間不重視，這時(shí)學(xué)生可能也會(huì)產(chǎn)生這樣的想法。所以，我們上課要守時(shí)，不要遲到，更不允許拖堂等。只有以自己的時(shí)間
7、觀念影響學(xué)生的時(shí)間觀念，才能幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。 化學(xué)教師不但要重視傳授化學(xué)知識(shí)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法與效率。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師可將自己作為“模特兒”4，向?qū)W生介紹自己如何講求學(xué)法、摸到竅門(mén)、取得成功的經(jīng)歷和體會(huì)，使學(xué)生感受學(xué)法的神效，激發(fā)起掌握新學(xué)法的積極性。另外還要指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題
