淺議多媒體技術在小學語文識字教學中的應用

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1、淺議多媒體技術在小學語文識字教學中的應用　　摘要：現(xiàn)代教育理論認為，運用多媒體技術輔助教學，可以展現(xiàn)生動多彩的教學畫面，創(chuàng)設有趣的教學情境，教給學生生字的語音和具體的字義，激發(fā)學生學習的熱情，還能強化學生的生字記憶效果，提高識字教學成效。本文從幾個方面分析了多媒體技術在小學語文識字教學中的應用?！　￡P鍵詞：多媒體技術小學語文識字教學　　中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）10-0114-02　　在小學語文階段，識字教學是語文教學的主要內容，特別是在低年級階段，識字教學的課時更多。小學生學習時容易注意力不集中、沒有明確的目的性，假如教師進行單純的說教

2、，實施機械的識字練習，就會導致教學效果不理想。隨著信息技術的發(fā)展，多媒體在輔助教學中發(fā)揮了很大的作用，能夠創(chuàng)造出生動有趣的直觀畫面，進一步優(yōu)化教學壞境，從而提高語文識字教學效率?！　?運用多媒體技術，激發(fā)識字興趣5　　興趣是一種附帶有趨向性的心理特征，主要是在一定的情境中激發(fā)出來的。一個人只有對某種事物產(chǎn)生了很大的興趣，才會進行積極主動的探索。當小學生對學習的內容感興趣時，其學習積極性會顯著的提高。教師可以根據(jù)小學生好奇心比較重的特點，運用多媒體進行直觀地演示，這樣能夠最大程度地吸引學生的注意力，激發(fā)學生進行識字學習的興趣，起到事半功倍的效果。事實上，對于低年級的小學生來說，他們比較好

3、玩也比較好動，教師可以充分利用學生的這個特點，在課堂教學過程中，適當?shù)?、有選擇地設計一些可以跟生字聯(lián)系在一起的游戲，這樣就能很好地激發(fā)小學生學習的參與積極性?！　∫浴罢O果游戲”為例，教師可以在多媒體屏幕上給學生展示一片一片的蘋果樹林，樹上結滿了紅紅的蘋果，而蘋果上面顯示的是課本中要求學生認識的字。可以挨個指定學生來讀出蘋果上的漢字，當學生讀得正確時，這個蘋果就會應聲落地，當學生讀出來不正確的時候，蘋果就依然長在樹上。這樣的識字游戲會在小學生的腦海中形成比較深刻的記憶。教師還可以用“猜謎語”的方式教給學生認識漢字。例如，學習“器”這個生字的時候，教師可以用動畫展示一只小狗跟四個大大的口

4、字，旁邊顯示字幕“一個狗，四個口”，學生就記住這個字了。再如，學習“磨”字的時候，可以向學生展示一個石頭上長出來的兩棵樹，旁邊字幕顯示“一點一橫長，一甩去南陽，南陽兩棵樹，長在石頭上”，這樣新穎有趣的識字方式就能很好地激發(fā)學生的求知欲，加深學生對于生字的印象?！　?運用多媒體技術，強化識字效果　　2.1以象形字為例　　所謂象形字，也就是描繪事物的主要形象，用輪廓、形象等方式創(chuàng)造的字。在小學語文識字教學中，有一部分屬于象形字，如“日、月、山、石”5等，這些字看起來比較簡單，但是對于那些剛接觸生字的低年級學生來說，由于他們對抽象事物的分析能力不太強，記住這些字還存在一定的難度。因為這些字經(jīng)

5、過演變，已經(jīng)比較抽象了，所以，教師在教學中要運用比較動感的畫面，來向學生演示從實物到字體轉化的過程，讓簡單的筆畫變得生動起來。例如，在學習“水”這個漢字的時候，教師可以運用多媒體向學生展示流水的圖片，讓他們看到流水的樣子。當給學生播放流水的潺潺之聲的時候，在屏幕上給學生畫出這個字的簡筆畫，之后展示“水”這個漢字的抽象圖片，最后在屏幕上打出“水”的楷體字，引導學生找出象形字跟現(xiàn)代字體之間的聯(lián)系。讓學生學會聯(lián)想，增強象形字的學習效果?！　?.2以形聲字為例　　所謂形聲字，也就是一個或者幾個表意的形旁以及表音的聲旁相結合來的字，是在象形字的基礎上發(fā)展起來的。在小學語文教學過程中，形聲字的比例

6、也不小，而且字體的筆畫還比較多，結構相對比較復雜。所以，需要在教學過程中運用多媒體對形聲字的規(guī)律進行逐一講解，以幫助學生認識這些字的特點，進行識字教學。例如，在學習“呂和侶，京和驚、鯨”等字的時候，這些字不但是形聲字，還是同音字，學生學習的時候容易混淆，這就可以利用多媒體的直觀性特點，給學生演示每個字，破解識字難題。以“驚和鯨”為例，教師可以先在多媒體屏幕上出示“京”這個字體，然后標出其拼音是“jing”，之后播放一條小鯨魚在水里游動的畫面，在“京”字的旁邊打出“鯨”字，讓學生讀出“jing”，然后告訴學生這種動物有類似于魚的形狀，所以用這個“魚”字做這個“鯨”字的形旁。之后，在屏幕上

7、播放旁邊一個小朋友看到鯨魚的時候吃驚的樣子，在屏幕上打出“驚”字，再給學生講解這個字的意思，最后再在計算機上打出這三個字。這樣一來，用生動形象的畫面給學生展示了三個字的形旁和意思，加深了記憶效果。5　　3運用多媒體技術，指導漢字書寫　　識字教學的一個重要內容就是把漢字書寫的更加美觀。如果在學習過程中，教師讓學生先找出每個字的偏旁，然后給學生在田字格中進行示范，最后要求學生進行練習，這樣的教學就顯得非常的枯燥無味。而且教師在指導學生筆畫的時候，只