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《利用實驗探究提升初中物理有效復(fù)習的實踐思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、利用實驗探究提升初中物理有效復(fù)習的實踐思考4 摘要：眾所周知，初中階段的學習對學生的發(fā)展是非常重要的。在初中階段的學習過程中，學生必須掌握各學科一定的理論知識才能在中考中取得優(yōu)異的成績。而初中物理學科的學習與復(fù)習，往往會給學生造成一定的困擾。另外，物理實驗探究能力的培養(yǎng)是初中物理學科教學的重點內(nèi)容，也是中考中重點考察的內(nèi)容之一。因此，本文將簡要分析，如何利用實驗探究提升初中物理有效復(fù)習實踐的相關(guān)思考，旨在提高初中物理復(fù)習的有效性，促進學生更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：實驗；探究；初中；物理復(fù)習【中圖分類號】G633.7從理論層面分析，物理是一門以觀
2、察與實驗為基礎(chǔ)的學科，因此物理教師應(yīng)注重物理實驗對于學生學習物理知識的重要性。近年來，物理學科的理論知識難度不斷加大，在一定程度上造成了學生的學習負擔。初中學生還需要面對中考的壓力，因此物理教師更應(yīng)有效的利用實驗，培養(yǎng)學生對于物理實驗的濃厚興趣，使學生養(yǎng)成利用實驗解釋物理知識的習慣，加深學生對物理知識的理解程度，為學生復(fù)習物理做好一定的準備。在初中物理的復(fù)習過程，物理復(fù)習如何再現(xiàn)相關(guān)的物理知識，不但復(fù)習時間是一個問題，而且物理知識的梳理相對復(fù)雜、枯燥。因此，教師如何通過物理實驗提升學生學習物理的學習效率以及復(fù)習效率。在減輕學生課業(yè)壓力的同時
3、，為學生備戰(zhàn)中考增加信心，是物理學習中非常重要的一項內(nèi)容。一、利用實驗探究提升學生復(fù)習有效性的重要性因為很多物理知識都是十分抽象的，物理教師只有通過實驗，才能更好的讓學生理解其理論的含義，提高學生學習與復(fù)習的效率。所以一直以來利用實驗學習物理，都是物理學科學習的固定模式。另外，初中物理復(fù)習過程只有清晰的再現(xiàn)物理知識的相關(guān)原理，才能讓學生加深對重點物理知識的理解程度。在傳統(tǒng)的初中物理復(fù)習的教學活動中，物理教師通常都是沿用：重復(fù)講知識點、做練習、講練習題以及對照其以往的物理實驗心得為學生制定物理學科的復(fù)習計劃的觀念在進行物理復(fù)習。在這種模式下制
4、定的復(fù)習計劃，往往要求學生背誦大量的物理實驗結(jié)論，以應(yīng)對考試過程中的物理實驗結(jié)論的考察題。這種復(fù)習方法雖然在一定程度上，為學生取得了一定的成績，但是長此以往的發(fā)展下去，會降低學生對物理實驗探究學習的積極性，只是一味的依靠背誦物理實驗結(jié)論去應(yīng)付考試，對于學生物理學習的發(fā)展具有一定的消極意義。二、關(guān)于利用實驗探究增加學生復(fù)習興趣的相關(guān)分析4 著名學者布魯姆曾說："學習的最大動力，是對學習材料的興趣"。而采用傳統(tǒng)的復(fù)習方法進行復(fù)習的學習環(huán)節(jié)，容易使學生產(chǎn)生枯燥的感覺，進而導(dǎo)致其產(chǎn)生消極的復(fù)習態(tài)度，影響物理復(fù)習的效率。因此，在實際的教學活動中，物
5、理教師應(yīng)積極的組織學生進行物理實驗的學習，實驗的過程中在物理培養(yǎng)學生實驗探究的興趣，同時激發(fā)學生復(fù)習物理的興趣與熱情。在物理實驗的課堂活動中，也可以結(jié)合學生的具體學復(fù)習狀態(tài)進行復(fù)習計劃，改善學生的復(fù)習環(huán)境。讓學生在物理實驗中復(fù)習不同的物理知識，加深學生對物理知識的聯(lián)想與總結(jié)，讓學生復(fù)習物理的疲勞、消極情緒得到一定的舒緩，讓學生擺脫以往物理復(fù)習的疲乏，必定會在無形中提升學生物理復(fù)習的有效性。例如：在進行《探究影響摩擦力大小因素》的實驗中，物理教師可以積極的鼓勵學生都參與到實驗中來，學生可以自行選擇同學，成立實驗小組，獨立的完成實驗的各個細節(jié)，
6、運用不同的實驗方案以及實驗?zāi)康?，進行摩擦力大小與接觸面粗糙程度、接觸面大小等相關(guān)測試，最終每個實驗小組得出相應(yīng)的實驗結(jié)論，在經(jīng)過物理教師的適當引導(dǎo)后，結(jié)束復(fù)習的一段過程。這樣相對輕松、愉快的實驗探究，能夠提高學生的復(fù)習效率，使之可以有效的利用課堂時間，完成物理知識的復(fù)習。三、關(guān)于利用實驗探究促進物理系統(tǒng)復(fù)習的相關(guān)分析物理學科的復(fù)習4，不但是物理知識再現(xiàn)的一個過程，而且也是物理知識進行綜合整合，需要學生從整體上對物理知識具有一定深度的理解，才能在物理考試中，順利的解答考試的題目。相對而言，物理復(fù)習的過程對于學生能否在中考中取得好的成績至關(guān)重要
7、。因此，如何有效的對物理知識進行系統(tǒng)的復(fù)習，提升學生物理復(fù)習的效果是非常重要的。從物理教材的分析來看，初中物理知識的內(nèi)容涉及電學、光學、聲學、力學、熱學等各個方面綜合性很強的知識。需要學生掌握的重點物理知識點的數(shù)量甚至達到了一百多個，學生很難全面的掌握物理知識點的，這在一定程度上會影響學生的復(fù)習效果。利用物理實驗探究的方式進行復(fù)習，對于學生系統(tǒng)的歸納知識要點以及加深物理實驗器材都具有積極的意義。在實際的物理復(fù)習過程中，物理教師可以通過不同的實驗器材，引導(dǎo)學生聯(lián)系不同的知識要點，并鼓勵學生參與實驗的過程，在實驗的過程中加深對學生對物理知識的理
8、解程度。例如：物理教師通過給學生提供礦泉水瓶、海綿、紙張、一定量的水，設(shè)計不同的物理實驗，要求學生進行實驗，并寫出實驗的做法、可能觀察到的實驗現(xiàn)象做一定的描述，在這一環(huán)節(jié)中，學生
