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《淺談多媒體技術在地理課堂教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談多媒體技術在地理課堂教學中的應用臨猗二中胡光偉【摘要】隨著科學技術的迅速發(fā)展，信息技術已成為課堂教學中的重要教學手段。運用信息技術手段進行教學，是實施素質(zhì)教育、提高課堂效率的有效途徑。在地理教學中，恰當?shù)剡\用多媒體輔助地理教學，能增加學生獲取信息的數(shù)量，再配以動感的圖像，能增加學生對一些抽象的并難以理解的問題獲得感性認識。對于傳統(tǒng)教學中，難以表達和學生難以理解的抽象內(nèi)容及復雜的變化過程，運用多媒體手段通過動畫模擬、局部放大、過程演示都能予以解決，從而有利地增強了學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大
2、大提高了課堂教學效率?！娟P鍵詞】多媒體技術、課堂教學、地理教學首先應該明確一般地理教學中存在的困難1?地理教學板書、板圖、板畫內(nèi)容豐富，復雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來。2?教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的板圖、板畫往往需要耗費很多的時間，特別是對大部分教師來說，圖若畫得正確、標準，并不容易。這樣影響在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務。3.課堂上的教學掛圖是學生獲取知識的重要來源，它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能見度低，不利于學生的學習由簡單到復雜、由淺入深的發(fā)展。4?地理教學名詞概念多，原理、
3、規(guī)律也不少，往往需要借用掛圖來幫助學習理解、類比歸納，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，一般情況下45分鐘內(nèi)不易完成任務。5.地理教學需要分析研究自然界客觀事物的發(fā)生、發(fā)展和演變的規(guī)律，同時還需要了解世界各地的人文特征、生產(chǎn)發(fā)展以及人地關系等問題。要使學生較好地掌握這些知識，多認識客觀事物的本身及其外貌特征，多了解各具體國家生產(chǎn)建設的發(fā)展狀況非常必要，但用一般的教學手段難以實現(xiàn)，這就妨礙了學生認知過程由感性上升到理性的發(fā)展。6.地理教學中我國國情教育和愛國主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但生動活潑、形象逼真、富有感染力的畫面
4、少。一般情況下難以創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，激發(fā)學生的愛國熱情，完成德育任務。7?地理教學在中學階段授課時間少，往往不被學生所重視，地理教學如要正常進行亟需一種既能調(diào)動起學生學習積極性，又用時少，收效大的教學手段。二、地理教學運用多媒體技術，有利于克服一般教學中的困難培養(yǎng)學生學習地理興，趣提高教學質(zhì)量根據(jù)自己多年教學實踐，我認為把多媒體運用于地理教學，具有以下幾個特點：1.有利于學生認知發(fā)展過程的實現(xiàn)美國著名教育家布魯姆將教育目標中的認知領域分為：識記、理解、應用。教學的過程主要是教師根據(jù)教材內(nèi)容、選用合適
5、的教學方法和教學手段，指導學生主動獲取知識、培養(yǎng)能力的過程。地理教學利用多媒體課件直觀教具，可以把學生所學知識具體形象、生動活潑、新穎而有趣地表現(xiàn)出來，為學生感知、理解、記憶創(chuàng)造條件。同時，在一定程度上又適應了學生的好奇心和求知欲，激起學生的學習興趣，激發(fā)學習熱情，誘發(fā)學習動機，調(diào)動學習積極性。具體做法是：教師根據(jù)教材內(nèi)容，借助多媒體制作多媒體課件向?qū)W生提出一些具有啟發(fā)性、探索性和趣味性的重要問題，讓學生集中觀察、積極思維、相互探討、作出反饋。這樣有利于發(fā)展學生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、
6、理解。學生的反饋有正確的和不正確的，正確的給予肯定，不正確的加以糾正，這樣對學生主動獲取知識、提高能力大有幫助。在此基礎上，為了進一步處理好教材內(nèi)容、突出重點、解決難點、把握關鍵，教師又可以借助多媒體多媒體課件深入一步提出問題，指導學生自己進行分析概括、歸納綜合、得出結(jié)論。教師還可通過當堂測試的辦法進行檢驗，一方面檢查學生對所學知識的理解、遷移、應用、評價的能力，另一方面也是為了貫徹教學中的設疑、解疑、綜合、反饋、矯正、深化的過程。這樣既體現(xiàn)了教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一的原則，又突出了
7、教學中的直觀性原則和啟發(fā)性原則。2?有利于充分發(fā)揮地理教學中的地圖作用地理教學一刻也離不開地圖，地圖是地理學科特有的形象材料，是地理學科的骨架，是地理學科的第二語言，其中蘊藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能和地理智慧。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學成功之母。就初中課本來講，大小圖形就有100多幅，另外還有初中地圖冊和與之配套的一些圖形。換句話說，如何掌握好這些圖的內(nèi)容、發(fā)揮它的作用，是學好初中地理知識的關鍵。如果用一般教學手段展示圖的內(nèi)容，有一定局限性。而采用多媒體手段，就充分發(fā)揮了它的作用。例如
8、多媒體課件可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據(jù)需要還可以使圖形由小變大、由虛變實，從無到有、從簡到繁、由遠到近、由靜到動，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利學生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認識，發(fā)展思維，少花時間，多學知識。特別是對一些看上去無圖而又枯燥無味，需要死記硬背的東西，如果能夠利用多媒體動畫圖像來幫助理解，能達到事半功倍的效果。教學中采用這種活潑的形式，改變古板單調(diào)的老面孔，一方面容易引起學生的學習興趣，促使他們主動
