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《淺析高中物理教學中的問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析高中物理教學中的問題及對策 摘要：通過對中學物理教學現(xiàn)狀的研究，分析了物理教學中的幾個有代表性的問題，提出了解決這些問題的對策?！ ￡P(guān)鍵詞：高中物理；課件；教學方法；實驗 【中圖分類號】G633.7 隨著新課改的推進，中學物理學科教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其課程教學方法、課程目標、內(nèi)容標準等均發(fā)生了深刻的變化。然而，在實際現(xiàn)實中，中學物理課堂教學仍是側(cè)重于"教"的課堂教學方法，多媒體課件等教學手段的應(yīng)用仍不成熟，實驗教學也可以說不容樂觀。物理教學需要多方面的探討和思考，現(xiàn)就根據(jù)我的教學實際，從教學方法、
2、教學手段、實驗教學三個方面談一談我的一些認識。 一、關(guān)于物理課堂教學方法 1.物理課堂教學方法是由教師和學生在物理教學過程中完成教學任務(wù)所采取的工作方式組成的方法體系，體現(xiàn)了教師活動和學生的認識活動的相互關(guān)系。在教學中比較常用的物理課堂教學方法有講授法、問題討論法、實驗教學法、自學指導(dǎo)法等?！ ?.傳統(tǒng)物理課堂教學方法對整個中學物理的教學發(fā)展具有很大的推進作用，但也存在著不足，其主要弊端有：5 （1）重知識而輕能力，傳統(tǒng)教育方式只注重知識的傳授和灌輸，以分數(shù)的高低作為評判學生優(yōu)劣的主要依據(jù)，忽視對學生實際操作能力
3、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ 。?）重結(jié)果而輕過程，有些教師在平時教學中只重視知識的結(jié)論，而不重視物理過程的分析，忽略知識的來龍去脈，這樣就有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程?！ 。?）重習題而輕方法，有的教師只注重運用公式去解題，把研究方法給略去了，學生總在教師的思維圈子里兜，沒有自己的獨到之處，沒有學到科學的思維方法，其創(chuàng)造性思維受到限制?！ ?.高中物理課堂教學方法改革的方向 （1）要引導(dǎo)學生樹立目標主動發(fā)展，在物理課堂教學時，教師要特別注意引導(dǎo)學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方
4、法，注重自主，探究，合作式學習，讓他們在學習中學會主動發(fā)展?！ 。?）把課堂教學與學生現(xiàn)實生活密切結(jié)合，要改變過于注重書本知識的現(xiàn)狀，要加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的關(guān)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，使學生學會生活，并能積極主動地去創(chuàng)造健康向上的生活?！ 。?）要真正讓學生作為課堂的主體，課堂教學的最終結(jié)果，不在教師"教"得如何，而在于學生"學"得如何，所以課堂教學的著眼點，應(yīng)該是讓學生積極主動地參與到教學活動中來，形成互動的教學氛圍，從而使學生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。 二、關(guān)于物理課堂教學中課件的應(yīng)用5
5、 1.隨著課改的深入，多媒體運用于課堂輔助教學已經(jīng)很普遍，甚至不可或缺，就高中物理來說，其內(nèi)容而言主要有實物錄像剪輯、模擬實驗、范例習題等，通常還配合必要的文字、語音、音效和背景音樂等。但物理課件的開發(fā)、應(yīng)用，目前還不太成熟，主要存在以下問題： ?。?）課件的美觀度與實際內(nèi)容和物理脫節(jié)，相關(guān)專業(yè)人員制作的課件雖然界面十分美觀，美工、動畫、配音，都非常專業(yè)，但由于沒有實際的教學經(jīng)驗，不了解教學的難點和重點及實際教學工作中困難，因此很多課件不能突出重點、突破難點，不能起到真正輔助教學的作用。 ?。?）對物理課件的使用認識
6、不夠，有的教師認為多媒體教學嘩眾取寵，課件制作毫無必要，；而有的教師則認為多媒體教學是成功物理課的必要條件，在各種層次的公開教學中，采用計算機制作課件似乎已成了一節(jié)成功的物理課的必要條件?！ 。?）物理課件的使用中有一些問題，有的教師堂堂用課件不重視課件的科學性，往往比較重視動畫效果，內(nèi)容大致"像"即可。甚至屏幕是黑板的"搬家"，這樣上課比僅用黑板加粉筆要差得多?！ ?.物理課件運用策略探索：（1）正確認識新課改中的多媒體教學，與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體有其優(yōu)勢，要知道對于有些內(nèi)容恰當?shù)倪\用能夠很大的提高教學效率。（2
7、）媒體的運用應(yīng)突出學生的積極參與性，運用前必須周密的安排和教學效果的預(yù)測。（3）課件的內(nèi)容要與實際教學聯(lián)系，傳統(tǒng)現(xiàn)代優(yōu)化組合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，課堂教學是一個變化發(fā)展的過程，教師應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)課堂有序地朝著教學目標發(fā)展，運用多樣化的教學模式，多樣化的媒體組合應(yīng)用，使教學過程協(xié)調(diào)多變，氣氛生機勃勃。 三、關(guān)于物理教學中的實驗教學5 物理學是建立在實驗基礎(chǔ)上的科學，實驗教學更是搞好物理教學的關(guān)鍵，在全面推行新課改實施素質(zhì)教育的今天，從前那一套實驗教學理念正逐步顯露出它的弊端，我們必須正確對待實驗教學中存在的弊端，尋求解決的辦法
8、。 1.中學物理實驗教學中存在的主要問題：（1）對實驗教學的意義認識不到位，不少學校的領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學的重視程度不夠，不能從長遠的角度考慮人才的培養(yǎng)；有的教師講得太多、太具體，學生的動手實驗時間少，用腦思考的時間少，使學生變成了機器人，失去了創(chuàng)新精神。（2）實驗教學實際落實不夠，一方面，由于各類原因大多數(shù)采用分組實驗，不能保證人人
