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1、讓初中生學好英語的有效方式 1.養(yǎng)成良好的學習習慣，持之以恒，磨煉意志 針對初中起始年級的七年級學生，筆者注重培養(yǎng)學生的各種學習習慣，從作業(yè)的格式、訂正的規(guī)范、背書的要求到小組活動的紀律要求等，都給學生做出嚴格規(guī)定。作業(yè)的格式必須按照教師的要求規(guī)范書寫；當天作業(yè)中的錯誤必須當天訂正，不能過夜；每篇課文都要背誦，也必須當天完成，做到“今日事，今日畢”；在開展小組活動時，必須遵守“小聲，自覺和有序”的紀律原則，表演時大聲表達，面有表情，耐心傾聽別組的表演等。學生學習習慣的養(yǎng)成，需要教師的持續(xù)監(jiān)督與關注，養(yǎng)成良好持久的學習習
2、慣是磨煉意志的一種有效方式，會使他們受益終生。 2.培養(yǎng)學生直面挫折，鍛煉意志 英語學習需要學生不斷地積累，豐富自己的詞匯量，不斷拓展自己的閱讀量，不斷吸收語法知識，只有依靠頑強的意志，才能取得優(yōu)良的成績。通常到了八九年級，隨著教材形式內容的改變，生詞量的迅速增加和文本閱讀量的不斷擴大，不少學生感到學習吃力，有畏難情緒。教師要教育學生正確對待失敗，提高抗挫折的能力。筆者用學生在日常訓練中表現(xiàn)出的吃苦耐勞、鍥而不舍的堅韌意志力鼓舞他們，學習上的暫時落后很正常，關鍵是要有正確對待學習的態(tài)度，找到自己學習落后的原因，采取適當
3、的措施，把學習成績追上去?！ ?.關于聽說課4 3.1課堂訓練形式要側重學生交際能力的培養(yǎng)。筆頭練習活動要與口頭活動結合起來。充分設計不同層次活動，設計不同層次的問題，以此迎合不同層次學生的需求，讓不同層次的學生都能開口。實現(xiàn)每一位學生的有效學習，進行有針對性的教學，使那些上課能完成作業(yè)的學生或上了課卻完全聽不懂、看不明白新課內容的學生都有事可做，在課堂上學到新東西。 3.2聽說課作業(yè)設計。學生聽說能力的提高只靠課上有限的時間是不夠的。教師要調動學生的學習積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學生在課下進行聽說練習。教
4、師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學生接觸更廣泛、更豐富的聽力材料，如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、笑話等?！ ?.關于詞匯教學 4.1重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配，以圖片、體態(tài)語幫助學生理解，順利完成音―形―義的逐步過渡?！ ?.2重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流
5、也是通過由詞構成的句子實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此，單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣便于學生理解，印象也深刻?！ ?.3重遷移。在教學中，我們應提倡“新舊貫通”或“相互遷移”4，其實這是一個很好的學習方法?！ ?.4重趣味。我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。 4.5重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達中。在英語教學中，創(chuàng)設一定的語言情境，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，使學生自然而然地使用所學習詞
6、匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果?！ ?.妙用多媒體營造學習環(huán)境，強化自主學習英語的能力 在母語學習環(huán)境的包圍下，英語作為符號系統(tǒng)往往顯得枯燥無味，很多學生剛剛獲得的知識，由于缺乏語言環(huán)境，沒多長時間就會遺忘，從而覺得學習英語缺乏現(xiàn)實意義。所以，教師要充分利用電教媒體的特性營造英語學習環(huán)境。教材中有大量的外來素材，其中名人故事及名著節(jié)選都有大量的聲像材料。教師可以利用多媒體技術，把這些材料有機地整合到課件中，讓地道的學習材料營造更純正的英語氛圍，有利于學生自主選擇和學習更多地道的英文。教師也可以將不同的學習
7、素材按照難易程度的不同，在不同時間段介紹給不同的學生，使不同層次的學生在豐富而又可選的素材中收獲知識，提高能力，升華情感?！ ≡诮虒W過程中和課外英語活動中，可以經常播放一些原版的旋律活潑優(yōu)美、唱詞簡單的英文歌曲，學生在欣賞的過程中不由自主地跟唱。這樣就使學生在愉快的過程中增加詞匯量，提高聽說能力，了解英語國家的思想和文化，而且極大地增強學生的語感，這會對學生的英語學習產生重大而深遠的影響。4 充分利用多媒體給學生看一些內容豐富、語言地道、通俗易懂的英語電影，讓學生置身于更真實的語言環(huán)境中，感悟外國文化，理解其風土人情，進
8、而了解英漢思維模式的不同和兩種語言的差異。在這種環(huán)境熏陶下，潛移默化地培養(yǎng)學習興趣，建立適合的思維模式，以便使學生更積極自主地學習?！ ?.精心設計，合理分配時間 在現(xiàn)代教學中，教師是主導，學生是主體。教師進行的一切教學活動都應在考慮教學目標和教學目的基礎上，以學生的需要、能力、發(fā)展為出發(fā)點，以發(fā)揮他
