資源描述：
《創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍 摘要：由于地理學科自身的特殊性，決定了創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍是好的地理課堂學習中必不可缺的一個環(huán)節(jié)。本文首先論述了創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍的必要性，接著從具體措施出發(fā)，提出了幾點建議，期望對地理教師的教學起到一定的幫助作用?！ ￡P鍵詞：創(chuàng)設；地理；課堂氛圍 中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2013）29-0070-02 地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。它的兩個顯著特點之一就是綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物
2、圈等圈層構成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統(tǒng)。地理學兼有自然科學與社會科學的性質?！ ∷裕乩韺W學習既不同于物理、化學、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)別。學生最能系統(tǒng)接受地理知識的地方是地理課堂，而創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍則是好的地理課堂學習中必不可缺的一個環(huán)節(jié)。本文主要圍繞如何創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍展開論述?！ ∫?、創(chuàng)設良好的地理課堂氛圍的必要性 課堂教學氛圍就是教師授課時的課堂環(huán)境。保加利亞教育家和心理學家洛扎諾夫曾經(jīng)在長期的教育研究中得到這樣的結論：“5愉
3、悅而不緊張的學習氣氛可以消除學生生理上和心理上的無效勞動，把自我控制的力量導向不會發(fā)生疲勞的事情上去?！笨梢?，良好的地理課堂氛圍對地理教學質量的提高具有極其重要的意義，它是影響地理課堂教學質量的重要因素之一?！ ∫虼?，地理課堂教學中，教師可以利用其人文性的特點，創(chuàng)設適當?shù)恼n堂氛圍，以調(diào)動學生的激情，為課堂教學程序和方法的實施創(chuàng)造許多有利的條件。很多時候，地理的課堂教學都是在一定的氛圍中進行的。課堂中的每個個體不僅都受到這種氣氛與情緒的影響，而且，課堂教學的氛圍，正是在由這些個體所組成的群體中產(chǎn)生，而又反過來
4、不同程度地直接影響著每個個體的?！ 《?、地理課堂氛圍對地理教學效率的影響 地理課堂氛圍的好壞，對地理教學效率的高低有著重要的影響。因此，地理教師要創(chuàng)造條件做到以下幾點?！ ?.重視怡情 人都是有所謂“七情六欲”的，人和人之間最容易產(chǎn)生情感方面的好惡，并由此產(chǎn)生移情效應。學習不能脫離學生情緒感受而孤立地進行，否則教學僅僅是一個訓練的過程。因此，一方面，教師應理解學生是教學有效進行所不可缺少的條件，對于教學中師生之間的移情關系，羅杰斯則認為愛是非常重要的一種心理因素。在愛的參與下，認知和情感的協(xié)同活動能使認
5、知活動達到一個單憑認知能力本身所不能達到的高水平。師生之間形成深厚、真誠和接受的關系，并借助于在這種關系中師生的相互作用和享樂趣來獲得智慧和知識。5 另一方面，教師對學生移情式的關注和同感，既能激發(fā)學生的情感回饋，又有助于教師贏得學生的喜愛和信任。教師的情感影響著學生對教師及其所教學科的態(tài)度。由于對教師的喜歡，學生會喜歡教師所教的學科，愿意聽講，愿意完成該科目教師布置的作業(yè)、任務，愿意向教師道出心中的秘密。反之，如果教師對學生缺乏感情，學生就會對教師產(chǎn)生一種疏遠、不信任務的態(tài)度，甚至產(chǎn)生逆反心理或敵意，并
6、把這種情緒轉移到教師所教學科上，造成學生積極性不高，影響教學效果?！ ∫虼?，教師的移情更引發(fā)了學生的移情，這種雙向的情感回路使課堂變成愉快的求知場所，成為師生密切溝通的平臺，促進了師生共同的成長?！ ?.提升自我，以自己的人格魅力感染學生，言傳身教，為人師表 教師要為人師表，用自己的言行讓學生感受到教師熱愛本職工作、忠誠教育事業(yè)的敬業(yè)精神，要不斷提高自己的知識水平，以良好的師德修養(yǎng)和淵博的知識樹立起自己的威信，以高尚的情操和優(yōu)秀的人格魅力去感染學生。當學生對教師的才能、修養(yǎng)表示欣賞，并產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩感
7、和信任感時，學生就會愿意與教師接近，并樂于接受其教導?！ 〗處煈龅郊仁菍W生的師長，又是學生的朋友。集這兩種角色為一身的教師，就會對學生產(chǎn)生很大的吸引力和凝聚力，由這樣的教師組織起來的課堂教學也就自然生動活潑、和諧統(tǒng)一了，隨之而來的教學效果也會提高，學生的地理素養(yǎng)、愛國情感等等情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)也會隨之提升?！ ?.創(chuàng)設良好的物理環(huán)境 所謂課堂物理環(huán)境，一般說來包括教室所處的位置、所在建筑物的外形，還有室內(nèi)光度、空氣、聲音、顏色等因素。新一輪地理課程改革提倡“自主、合作、探究”5的學習方式，這就向現(xiàn)有的
8、課堂教學環(huán)境提出了新的要求： （1）師生共同參與。教室是師生雙方共同活動的場所，教室的布置應由師生共同設計制作，教室布置最好以學生為主，教師站在輔導的立場，學生通過設計、資料收集、張貼布置，可以體驗嘗試失敗經(jīng)驗，最后有成功的滿足感與喜悅心情，感受愛與歸屬感，產(chǎn)生自信心，達到學生從做中學習和珍惜布置成果的目的?！ 。?）有生命感的布置。教室布置不應是靜態(tài)的，而應是動態(tài)的，是可以經(jīng)常變換的，是有生命、有成長、有延續(xù)
