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《淺析探究新方法,講活政治課探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析探究新方法,講活政治課探討 【摘要】傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)的吸收器，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么如何上活思想政治課呢？筆者認(rèn)為，改革傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)須從以下幾方面入手：①改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。②關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，從生活中來，到生活中去，激發(fā)學(xué)生求知欲。③創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。④充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。? 【關(guān)鍵詞】思想政治教學(xué);改革;興趣;求知欲;方法 初中思想政治課是進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要學(xué)科，但
2、是傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)是由教師一灌到底，沒有學(xué)生的應(yīng)有活動(dòng)，教師表現(xiàn)出對(duì)教材內(nèi)容理解的絕對(duì)權(quán)威，缺少學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)見解，學(xué)生成為被動(dòng)的吸收器。這種教學(xué)，課堂氣氛沉悶，缺乏活力與生機(jī)，學(xué)生感到壓抑，學(xué)習(xí)欲望低下，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面，使政治教學(xué)達(dá)不到它原有的目的。? 那么怎樣才能克服這種昏昏欲睡、無精打采的局面而把思想政治課上活呢？這是新課程改革中政治教師急需解決的問題。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手： 1改變師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情?5 良好的師
3、生關(guān)系是上活政治課不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者，是知識(shí)的化身和權(quán)威，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來向老師求學(xué)的，理所應(yīng)當(dāng)聽老師的話，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。尤其在一些思想政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學(xué)生實(shí)際，這樣的教學(xué)完全把教師的教和學(xué)生的學(xué)分開，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，結(jié)果是整個(gè)課堂死氣沉沉。? 而新課改基于對(duì)課堂與教學(xué)一體化的認(rèn)識(shí)，提出新課程需要相應(yīng)
4、的新的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導(dǎo)主動(dòng)的多樣的學(xué)習(xí)方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應(yīng)該得到同樣的尊重，應(yīng)給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì)。即在教學(xué)中，教師多給學(xué)生一些時(shí)間，聽他們說一說自己的感受，提出自己心中的疑問。? 總之教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個(gè)民主、活潑、寬松的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、開拓
5、學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地?！ ?關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，從生活中來，到生活中去，激發(fā)學(xué)生求知欲?5 許多學(xué)生課下聊天，提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采、哈欠連天。我認(rèn)為造成這種情況的原因是傳統(tǒng)的政治課始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味，教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)的引入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處
6、理教材，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，用精煉的語言準(zhǔn)確地傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時(shí)政。從而使政治課教學(xué)深入淺出、生動(dòng)有趣、引人入勝。? 比如在講“消費(fèi)者合法權(quán)益受法律保護(hù)”時(shí)，可拿出一些商品讓學(xué)生當(dāng)場鑒別真?zhèn)危绶旅暗摹皟擅驷槨毖栏?、仿冒的“金嗓子”喉寶等。這樣學(xué)生非常感興趣，不僅學(xué)到了法律知識(shí)，而且增長了生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師再進(jìn)一步引申到其它侵害消費(fèi)者權(quán)益的事，讓同學(xué)們談買到假冒偽劣商品時(shí)的感受，最后引導(dǎo)回答提出解決辦法等。? 只有學(xué)以致用，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的
7、興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此教師上課時(shí)只有做到關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，從生活中來，到生活中去，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。所以說，理論聯(lián)系實(shí)際是上活思想政治課的有效途徑?！ ?創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)? 教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”5，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。? 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的目的，主要是為了激發(fā)興趣和啟發(fā)思維，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。興趣是構(gòu)
8、成學(xué)習(xí)心理的動(dòng)力系統(tǒng)中的最活躍因素。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。因此在政治課中創(chuàng)設(shè)情景，能使學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意向活動(dòng)全身心參與投入，在創(chuàng)設(shè)新情景中，能產(chǎn)生碰撞，開拓思路，這有
