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《淺議日常管理在校園文化建設(shè)中推動(dòng)作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議日常管理在校園文化建設(shè)中推動(dòng)作用【摘要】文明，是中華民族的傳統(tǒng)美德；禮儀，是中國(guó)社會(huì)的道德規(guī)范?！墩撜Z(yǔ)》曰：'‘不學(xué)禮，無(wú)以立”。文明禮儀，是一個(gè)人為人處事的根本。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于其人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育，有助于塑造其健康的人格和高貴的品德，同時(shí)也是學(xué)校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。連續(xù)多年的班主任工作，我深刻地體會(huì)到，校文明建設(shè)重在日常，貴在堅(jiān)持，班級(jí)常規(guī)管理是關(guān)鍵。本文將探討教師在文明禮儀教育過(guò)程中所扮演的角色以及班級(jí)日常德育管理對(duì)校園文明禮儀建設(shè)的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】文明禮儀；日常德育管理；教
2、師角色；校園文化文明，是中華民族的傳統(tǒng)美德。校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的文明教育，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴做起。加強(qiáng)文明禮儀建設(shè)，不是做秀，切忌空泛浮躁，日常管理是關(guān)鍵。在全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，作為一名教師，我們的職責(zé)不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要承擔(dān)起塑造人的理想和品德，培養(yǎng)頑強(qiáng)毅力和健康人格的重任，所以班主任工作可謂是任重而道遠(yuǎn)。一、“胡蘿卜加大棒”，第一時(shí)間樹(shù)立班級(jí)風(fēng)格俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，樹(shù)立積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)更是扎實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè)的關(guān)鍵。一個(gè)班集體，有了良好的紀(jì)律保證，才有可能形成良好的風(fēng)氣保
3、證學(xué)習(xí)質(zhì)量；同樣只有當(dāng)校園文明蔚然成風(fēng)之時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律成績(jī)等綜合素質(zhì)才會(huì)達(dá)到一個(gè)新的高度?，F(xiàn)在的學(xué)生單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃，但自控能力差；他們有思想，要求平等、尊重，作為獨(dú)生子女，他們更渴望與教師的情感交流。他們喜歡老師真誠(chéng)、坦蕩，討厭說(shuō)教。因此，在班級(jí)管理的初期（一般是入學(xué)后一個(gè)月左右的時(shí)間），我充分運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中“胡蘿卜加大棒”的基本原理，在學(xué)校學(xué)生對(duì)教師不熟悉，即我稱之為“試探階段”的開(kāi)學(xué)初期，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度認(rèn)真講解、嚴(yán)格執(zhí)行、獎(jiǎng)罰分明，充分利用我校'‘四十分量化養(yǎng)成教育”的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)初期就緊張起來(lái)，
4、以一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，為日后日常管理奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、“趁熱打鐵”，對(duì)待班級(jí)工作“早、準(zhǔn)”，還要有“度”隨著在校時(shí)間的推進(jìn)，班級(jí)初期建設(shè)基本告一段落。在實(shí)踐中，每帶一個(gè)班級(jí)，在班級(jí)風(fēng)格的形成上都會(huì)有其共性和個(gè)性，這個(gè)時(shí)候作為班主任要認(rèn)真分析每一次所帶班級(jí)的特點(diǎn)，為班級(jí)量身定做一套行之有效的管理辦法。同時(shí)，班級(jí)的日常管理絕不能松懈，要做到“早、準(zhǔn)”，還要有“度”O(jiān)所謂早，就是任何事情，必須防患于未然，盡量在學(xué)生犯錯(cuò)誤之前起到提醒作用。隨著教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生沒(méi)了入校時(shí)的新奇和緊張，對(duì)待學(xué)校的管理制度也逐漸出現(xiàn)了放
5、松,自身缺點(diǎn)會(huì)暴露出來(lái),所謂管理學(xué)上的“疲勞時(shí)期”（一般在入學(xué)三個(gè)月左右）。另外，這個(gè)年齡段的學(xué)生總是覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，實(shí)際上他們只是半大的孩子，很多問(wèn)題，需要教師提醒。故我盡量把事情想在前面，不等事情出現(xiàn)再來(lái)處理，這樣會(huì)避免很多問(wèn)題的發(fā)生。所謂準(zhǔn)，就是重點(diǎn)解決班里的問(wèn)題學(xué)生。班主任在面對(duì)問(wèn)題時(shí)一定要敢于處理，決不得過(guò)且過(guò)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的學(xué)生，他們成績(jī)不好，但很講意氣，也很沖動(dòng)，總是有著抵觸情緒。但越是這種學(xué)生，他們的轉(zhuǎn)化教育越重要，如果他們不好，可能會(huì)帶壞整個(gè)班集體。所謂有度，在學(xué)生教育過(guò)程中要以思想教育為主，關(guān)鍵是要以
6、理服人，讓學(xué)生感覺(jué)到你是為他負(fù)責(zé)，對(duì)于實(shí)在不接受教育的，再進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。絕不能遇到問(wèn)題就沖學(xué)生發(fā)火,學(xué)生也有自尊心。無(wú)論采取何種方法，對(duì)待學(xué)生一定要有愛(ài)心，只有這樣，無(wú)論采用什么方法學(xué)生也從心底里接受。通過(guò)日常點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明的習(xí)慣。只有做好對(duì)學(xué)生日常行為的管理，讓學(xué)生在一個(gè)良好的行為規(guī)范約束下學(xué)習(xí)，才能有效推進(jìn)校的文明建設(shè)。三、抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展各種活動(dòng)，形成向心力，讓文明開(kāi)花結(jié)果文明，是一種習(xí)慣，更是一種境界。讓學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，愉快接受文明禮儀教育，最終成為校文明禮儀教育一顆沉甸甸的果
7、實(shí)，單靠校規(guī)校紀(jì)的約束規(guī)范及單憑政教和班主任的說(shuō)教是不現(xiàn)實(shí)的。在帶班的過(guò)程當(dāng)中，我特別注意給學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增加班集體的凝聚力，讓學(xué)生從心底里熱愛(ài)學(xué)校熱愛(ài)班級(jí)。例如班級(jí)演講比賽、小型趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、《我讀故我思》大賽、《人丁興旺的報(bào)關(guān)班》班刊，班級(jí)的活動(dòng)日程表學(xué)生記得比我都清楚，平淡的校園生活增添點(diǎn)點(diǎn)亮色，學(xué)生的生活有了樂(lè)趣。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都能找到展示自己的平臺(tái)，在活動(dòng)中通過(guò)互動(dòng)，增進(jìn)師生及同學(xué)間的友情，為班級(jí)形成向心力和核心力提供了保障。四、抓學(xué)習(xí)，比狀態(tài)，形成“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍古人有云：師者傳道
8、授業(yè)解惑也。老師最基本的工作是讓學(xué)生學(xué)有所獲。而校園文明建設(shè)的根本目的是讓學(xué)生不僅有一顆聰明的頭腦一份出色的成績(jī)，更要有一個(gè)健康向上的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生而言，必須要學(xué)會(huì)“成績(jī)”和“行為習(xí)慣”兩條腿走路，切不可顧此失彼，更不能一條腿走路。因而，我認(rèn)為要
