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1、如何搞好語文教學(xué) 中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1007-4309（2013）05-0269-01 摘要：興趣是學(xué)生求知的富有生氣的內(nèi)動力，是學(xué)生學(xué)習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，在充實教師本身知識的同時，吸引學(xué)生自覺的參與學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，才能達到培養(yǎng)能力、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。實際教學(xué)中，我在逐步改進學(xué)生文字基礎(chǔ)差的同時，注意發(fā)揮優(yōu)秀范文的優(yōu)勢，把突破口放在提高學(xué)生的閱讀習作能力上，取得了很好的效果。 關(guān)鍵詞：啟發(fā)構(gòu)思良好習慣共同修改 語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科
2、，它在各門學(xué)科中的重要性不言而喻。換句話說，語文既是學(xué)生學(xué)習各門學(xué)科的基礎(chǔ)，更是他們走出校門從事工作和繼續(xù)學(xué)習的基礎(chǔ)。那么如何教好語文，為學(xué)生們打下堅實的基礎(chǔ)，則是每一位任課教師必須解決的關(guān)鍵所在。 筆者發(fā)現(xiàn)：對于一個學(xué)生來說，激發(fā)起濃厚的學(xué)習興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣是相輔相成、缺一不可的。只要把二者有機的結(jié)合起來，就會給培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的素質(zhì)帶來意想不到的效果。 一、引發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣5 興趣是學(xué)生求知的富有生氣的內(nèi)動力，是學(xué)生學(xué)習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，在充實教師本身知識的
3、同時，吸引學(xué)生自覺的參與學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，才能達到培養(yǎng)能力、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。實際教學(xué)中，我在逐步改進學(xué)生文字基礎(chǔ)差的同時，注意發(fā)揮優(yōu)秀范文的優(yōu)勢，把突破口放在提高學(xué)生的閱讀習作能力上，取得了很好的效果。 ?。ㄒ唬幹杏袑W(xué)讀中有寫 一篇課文教學(xué)目標的完成途徑是多方面的，但只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能達到預(yù)期的效果。所以，無論是提問還是講解課文，都需要學(xué)生的積極參與，形成一種教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間分析、理解、提問的新型教學(xué)模式，并在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生習作的方法，使他們學(xué)以致
4、用?！ σ黄n文的字、詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識，我一改往日聽寫、背誦的模式，而是在課前把學(xué)生按座位分成小組，利用3-5分鐘時間，由每一組選出一名代表回答問題，這時他就成了眾矢之的，如有差錯，必會遭到本組成員的“責難”，對他既是一種壓力，也是一種動力。而且比起教師訓(xùn)斥的效果要好的多。教師在總結(jié)中加以詳解，既查缺補漏，又鞏固了基礎(chǔ)?！ ≈v臺上的教師，真好比一位熟知劇本的導(dǎo)演，這劇本就是手中的教材。充分的備課以后，圍繞教學(xué)目標及其重點、難點的各個環(huán)節(jié)，便開始了自己的編導(dǎo)。力求使自己的一動一靜、一嗔一喜都具有啟發(fā)
5、思考的作用。在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上猝然一問，學(xué)生的思維就立刻活躍起來。這時往往還要補上一句“看誰應(yīng)的快！”5于是大家爭先作答，愈辨愈烈，逼近答案時，略作修正總結(jié)，就可以板書了。有時拋出的問題，同桌的小聲商量或激烈爭吵，我卻從不限制他們，代之以鼓勵，并循循誘導(dǎo)。因為他們此時的目光和神態(tài)已經(jīng)告訴我：他們的思路已經(jīng)被我設(shè)計的問題牢牢的抓住了。是十分可喜的，也正是我想要達到的目的。因為在這樣的氛圍中積極的去思考、爭論、再思考、再爭論，無形中掌握了屬于他們自己的東西?！ 。ǘ﹩l(fā)構(gòu)思共同修改 構(gòu)思材料最突出的問題就是材
6、料枯竭，不會根據(jù)作文的要求去提煉、加工生活。結(jié)果寫出的文章主題不突出，中心不明確，內(nèi)容單薄。實際上，學(xué)生的生活是豐富多彩的。如果寫作時能打開生活的窗子，放開思路，按要求搜集、使用生活中的素材，問題就解決了。我經(jīng)常鼓勵他們發(fā)現(xiàn)生活中有意義的事情。用自己的眼睛觀察這個世界，并把它們詳細的記錄下來。我對他們說：“你們身邊有意義的事情很多，如果僅僅把它們按本來的順序記錄下來，這樣的事情誰都會做，好的文章，就在于他們寫的既符合事情的本來面目，又真實感人。即所謂來源于生活又高于生活。他們不是胡寫亂寫，而是尋求生活的組
7、合、加工、提煉，落實到文字上，使它具有一定的意義?！睂W(xué)生后來交上來的習作質(zhì)量較高，很有文采?！ ≡谧魑呐纳希M量去尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的長處或較前一次相比進步的地方進行鼓勵、表揚。因為學(xué)生每次作文之后都迫不及待的希望老師能發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”。我正是抓住學(xué)生的這一心理定勢來保護學(xué)生習作的興趣，樹立寫好文章的信心?！ ≌n堂上講評不只是選擇好的范文，更主要的是挑選那些在布局或選材方面優(yōu)缺點都較典型的文章來宣讀，讓大家來品頭論足，提出修改意見，最后由教師總結(jié)。這樣，逐漸提高學(xué)生的欣賞品評的能力，并克服自身習作中存在
8、的問題。5 二、養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣 一個好習慣，能造就一個人。一個壞習慣，也可以毀掉一個人。習慣成自然，習慣成了人的思想行為的一部分之后，就很難更改。學(xué)習語文是一個慢功，著急不得，突擊不成，就象收獲蜂蜜，要一點一滴的積累，到一定程度之后，才能領(lǐng)悟。這就是所謂“功成自然成”。 這良好的習慣包括讀書看報習慣、修改文章習慣、 專心聽說習慣、有禮貌說話習慣等等?！ ×晳T的養(yǎng)成，在開始有一點強制的味道。例如，我在培養(yǎng)學(xué)生讀書
